一线教学 | 高中信息技术Python五环教学模式的实践与思考——以...

具体教学内容:算法的概念与描述、算法的控制结构、用算法解决问题的一般过程。2.学情分析学习动力不足:由于笔者所在地区信息技术学科没有纳入高考学科范围,因此学生没有高考压力,不愿意投入太多的时间与精力学习信息技术。学习兴趣不够或难以维持:多数学生在上课时希望去机房玩游戏、上网等,还有部分学生更愿意自主探究。

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

因此加强识图能力训练、提升图文转换和信息提取能力非常有必要。高考对知识的考查一般都搭载在一定的区域背景上,因此同学们除了要能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯,与此同时还需要运用区域综合分析、区域差异比较等方式,来认识区域特征和区域人地关系问题,从而形成因地制宜的区域可持续发展观念。4.开阔视野...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

带动年级组、学科组、教研组、备课组发挥先锋模范作用,探索党建和教育教学深度融合有效路径,统筹推进党建、德育、课程与教学、教研支撑、数字化赋能等重点领域改革,让学生从会做题转向会做事,让教师从会教课转向能育人,让课堂从满堂灌转向做中学。

【教育聚焦】广东省高中教师职称评审最新要求,老师,你敢上“裸课...

具有先进的教学理念,形成独特的教学风格和精湛的教学艺术。学科教学能力强,有较强的信息技术与学科教学融合能力,创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革,教学经验在本区域内得到推广并有较大影响,教学业绩卓著。能够全面地对学生的学业情况进行述评分析,提交近3年来个人教学特色经验总结材料及学生学情分析报告各1份...

以信息技术展示学生科学思维与认知过程

基于以上分析,本课运用微课视频、互动课堂、教育云空间、电子书包等信息技术手段,注重科学概念与科学探究双螺旋协同发展,注重科学概念的连贯性,挖掘科学探究中的思维与认知发展过程,以最优方式组织、联结探究活动。刘康洁实施过程:1.回顾旧知:舒畅导入学生三年级已经学习了水温计的使用方法,并用水温计测量过水的...

慕课背景下信息技术与实验教学的深度融合

基础实验课程属于实践性课程,学生通过熟悉设计实验步骤,观察分析实验现象,测量、纪录、处理实验数据,得到实验结论等一系列过程,完成实验项目(www.e993.com)2024年11月12日。实验过程需充分调动学生主动性,激发学生创造性,提升实验、实践能力,培养严谨的科学作风和求实精神。对于教学过程以实践为主,教学目标以培养学生的自主性与创造性为重的实验课程,可...

基于STEAM理论的智慧课堂教学模式研究与设计

本研究从分析STEAM理念与智慧课堂的内在联系出发,通过查阅文献以及结合调研,分析了基于STEAM理论的智慧课堂教学现状。最后,从情境与问题、探究与数学、工程与制作、创意与扩展以及评价与反思五个环节构建出基于STEAM理论的智慧课堂教学模式,并针对七年级信息技术3D打印内容“制作水杯”进行了教学设计,旨在教学过程中有机融合...

桃源县小学科学骨干教师工作坊开展理论培训与示范教学活动

二位老师的课设计新颖、环环相扣，体现了“以探究为核心”，真正把课堂交给学生，引领学生质疑、证实、创新，突出了小学科学课的探索本质，促进了学生的全面发展和核心素养的培养。课后两位上课教师对自己所上内容进行了说课与教学反思，听课教师们从教学目标、处理教材、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学...

信息技术支持下的物理课堂呈现“三性”

案例反思:本节课在信息技术的支持下,通过丰富的学习支架有效引导了学生开展自主学习、合作学习和探究学习;借助了flash插件完成模型的建构,培养了学生的创造性思维,增加了课堂的创新性;即时的数据收集、统计及分析实现了数字化教学的高效性;前置、后置作业的云笔记流转实现了师生、生生之间的互动,体现了智慧课堂的强交...

重大变更!2023全国职校教学能力比赛将有全新规则

新增:聚焦教学目标达成,关注学生全面成长,重点考核学生分析解决实际问题的能力。删除:思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。5.教学反思变更:运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新。三、比赛分组新增:比赛设置中等职业教育组(简称中职组)和高等职业教育组(含本科层次职业...