总结分析明方向,凝心聚力共前行——数学阶段性总结与反思
全体数学教师观摩优秀教案和优秀学生作业,观摩教案时,老师们重点从二备、目标、评价任务、水平划分、作业设计、教学反思等方面学习借鉴。观摩作业时老师们发现,不管常规作业还是特色作业,每一份作业都是师生之间独特的交流,充满鼓励性评语的小印章,作业批改的旁批、尾批,学生自评的认真规范,处处体现了老师对学生、对作业...
小学六年级数学试卷分析,个别题型学生没见过,老师:得高分很难
一、判断题。1、数对问题。2、真分数和假分数,真分数一定小于1,假分数不一定小于1,所以真分数的积一定小于。3、分数的混合运算,先算乘除后算加减和整数的混合运算一样。4、自然数包含0。5、乘法运算律。6、比的前项和后项,其中后项不能为0。7、比例问题。二、选择题。1、位置和方向。2、先增加,后...
最新人教版六年级数学上册教学反思(全)
学生在低年段已经学习了如何根据行、列确定物体的位置,并通过中年级“位置与方向”的学习,知道了在平面内可以根据两个条件确定物体的位置。本课在此基础上,让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间观念。借用教材的情境与问题这一思路,从学生自己班上的座位情况这一真实的...
人教版小学数学五年级上册全册教学反思
在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册《简易方程》时,发现现行教材与以往版本不同:以往的教法是利用“两个加数相加,求一个加数就用和减去另一个加数,即:加数1=和-加数2;两个因数相乘,求一个因数就用积除以另一个因数,即:因数1=积÷因数2”;现行的教法和初中类似,即:解方程时利用方程两边同时加上或...
“双减”背景下对数学作业的思考与行动
听了仲老师的讲座,我的感受主要有以下几点:一是注重数学与生活的联系,帮助学生将数学知识与生活中的数学对接,更好地理解数学知识的含义。二是重视学生的错误,细致分析学生产生错误的原因,提高纠错的针对性,提高订正的效率,让学生明确知道自己错在哪里,才能避免下次继续出错。三是帮助后进生获得成功感,帮助他们逐步建立...
引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂
2018年学校接受了国家义务教育数学学科的质量监测,在严格规范做好监控实施的基础上,组织教师以《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》中所呈现的监测内容和反馈数据为导向反思教学行为(www.e993.com)2024年9月22日。同时针对监测报告所得出的四年级、八年级学生数学学习兴趣越高,数学学业成绩越高,数学学习自信心越高,数学学业成...
科苑小学召开2021-2022学年第二学期质量分析会
三年级备课组为应对此次变化与挑战,分学科进行了详细的准备工作,同时考后完成了细致的试卷分析,以及就命题及提高教学质量展开交流与反思。徐佳娜老师提到为提升教学质量,需要进一步研究新课标,常规学习常抓不懈,拓宽学生知识面,将知识与实际生活结合,引导学生学会解决实际问题。四年级督导员杨宜玲老师就四年级的期末...
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学生数学学习力“三维廿点”发展的实践成效1.学生成长与成才多年来,实践基地校六年级学生对数学学习兴趣明显提高,学生对数学学习兴趣高涨;各基地校学生在数学各类活动中获奖面明显增多;基地校学生后劲发展很足。2.教师成长与成功多位教师被评为省级骨干教师、省级学科带头人,其中核心团队成员中被评为特级教师的...