基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

建立“市级规划—县(区)推进—学校落实”三级联动作业管理机制,加强作业内容、形式、总量的科学统筹,提升作业设计质量,开展义务教育阶段作业设计优秀教学设计案例评选活动,评选优秀案例698个,并择优在线上展示,引导广大教师分层设计弹性作业、个性化作业,提高作业设计质量。以“五育融合”为理念,在“减”中“加”强学生...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

结合课文内容和学情分析,可以设计如下情境性任务:通过阅读《跳水》一课,了解船长的思维过程,分析其决策的正确性;在此基础上,结合自己的生活经验,设想并编写一个类似的情境故事,要求能够清晰展现人物思维过程和故事发展变化。2.设计统整性教学内容(1)核心知识研发围绕“了解人物的思维过程”和“能根据情境编故事”...

“创生预设”式教学在初中美术课堂中的实验研究

经过反思和研究,笔者将《关注你、我、他》一课的学习要素进行梳理和分类,保留原有设计内容,调整教学程序和环节设计,分别运用“传统预设”教学模式和“创生预设”教学模式进行对比授课。何为“创生预设”教学模式?1992年,美国学者辛德尔将课程实施的取向归纳为:忠实取向、调适取向、创生取向。“创生”一词由此而来。教...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

她认为,教、学、评一体化应该使课程、教学、学习和评价融为一体,教师应明确学习目标和评价标准,帮助学生明确学习方向。教师可以将学习目标细化为具体的小目标,并设计相应的评价任务,以检查学生对学习目标的掌握程度。通过目标导向的教学评一体化设计,学生可以更加有针对性地进行学习,提高学习效果。运用量表让学生进行...

探索智慧教学模式 强化课程育人功能

推进教育信息化和教育教学深度融合,推动基础教育战线广大学校、教师积极运用信息技术创新课堂教学,构建信息化智慧教学环境,探索数字化条件下的新型智慧教学模式,充分发挥义务教育阶段各学科课程的育人功能,落实好立德树人根本任务,由中国教育报主办、中教云数字课程教材云平台协办的中国教育报“课程育人”信息化创新课例征集...

房山区:学中做、做中学!实训穿越学科边界,聚焦教与学方式变革

此次实训将引领学校持续深化课程教学改革，形成学校落实新课程方案和课程标准的校本方案。引导中小学教师加深对新课标的学习与理解，反思教学实际中存在的问题。王徜祥说到，老师在落位新课标和新教材的过程之中，往往停留在认知和理解层面，而在实践层面缺少一种工具平台，此次实训将为老师搭建平台，让新课标和新教材...

北京市育才学校通州分校骨干教师:平凡岗位上的坚守与钻研

北京市育才学校通州分校小学部教师,北京市通州区骨干教师,从事多年综合实践活动研究工作,具有较强的理论基础和实践经验。所撰写的案例、论文曾多次在全国获奖,2014年参加“全国教师教育学会综合实践活动学科委员会第八届学术年会”现场课评优活动中获得一等奖,相关案例在《中国多媒体与网络教学学报》发表。

适合“上课”前看的冠军秘籍!|思政|教师|授课|教育|教学法_网易订阅

哲学与社会发展学院郑铭芳、霍姿园课程介绍1.采用新颖教学案例,形成丰富课堂活动。本课聚焦热播剧《狂飙》,结合剧中典型人物展开案例分析,以“政治认同、科学精神”核心素养为导向,主要设置“分组辩论”、“自主探究”、“成果展示”等教学环节,实现师生互动、生生交流。

【特别关注】教师如何用好国家智慧教育平台?

郭炯:教师用平台资源支撑自己的线上教学,可以概括为重塑线上教学流程,丰富教学方式,实现课前、课中、课后的衔接与统一。课前,教师基于智慧中小学APP教师空间,分析平台教学案例的优势和不足,优化教学设计。同时,将课程视频片段推送给学生,组织学生围绕前继知识、重难点内容开展自主学习,完成学习任务单并提交,教师分析...