放手赋权,发现“游戏高手”
基于此,我们开启了一场室内自主游戏变革的教研之旅,游戏观察小组通过“分析现状—合力优化—现场诊断—梳理策略”,反思教师赋权后幼儿的变化。1现场观摩,分析游戏现状大班组教师通过对室内游戏区域进行现场观摩、调研、研讨,发现了室内自主游戏存在的一些典型问题。问题一:游戏空间不够宽敞。幼儿园虽说开设了多个区域...
合肥市长幼杏林分园:“新居”建成记
游戏后,组织幼儿讨论房子倒塌的原因,子奕自己反思说“:房子倒塌是因为房子的底座不够牢固,家具离房子的外墙太近了”,孙天意说:“我觉得是因为没有人帮他扶着。”通过孩子们激烈的讨论后,总结出了以下几点原因:搭建空间不够;材料不够多;搭建人手不够。同时,引导幼儿商讨“新家”建造的方法,帮助幼儿解决搭建新家...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
以轮胎为例,创设多种游戏情景,引导幼儿自主探索并发现轮胎的多种玩法,让幼儿通过走、跑、搬、抬、滚等,发展幼儿身体平衡和协调能力,锻炼幼儿的力量和耐力,培养他们与人合作、体验创造的乐趣,增强自信心,感受合作和交流的快乐。幼儿园活动安全是第一位的,幼儿户外自主游戏更是如此,所以教师要提供安全的游戏场地,在...
合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园:滚筒转转 乐趣满满
2、老师在适当的时候加以介入和指导,不断跟进游戏的发展,如在游戏时适当的给幼儿增加多种材料,之后留给幼儿足够的时间,支持和拓展幼儿的学习,遵循最近发展区的原则,让幼儿不断地挑战探索。游戏实录三:几天后,孩子们不再满足于只在滚筒上站立行走、推一推、藏一藏这种简单的游戏形式,看着幼儿园里的木板、梯子、...
...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
1.《学前幼儿语言学习与发展核心经验》中将幼儿前书写核心经验归纳为三条:“建立书写行为习惯的经验、感知理解汉字结构的经验、学习创意书写表达的经验。”2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技...
“画”“语”相融 游戏分享更精彩
精彩回顾,再现“生长”画面(www.e993.com)2024年10月28日。幼儿游戏时,会呈现很多有价值的画面,关键看教师是否有一双慧眼。例如,在一次建构游戏中,幼儿搭建了一面“墙”,这面“墙”的每一层都按照递减规律排列,但幼儿不一定意识到了这一现象。教师可在游戏分享环节呈现该画面,让幼儿说说自己的发现,获得数概念和空间排列等方面的知识。值...
个人计划幼儿园「精心整理」
个人计划幼儿园篇1主题实施:1。实施主题活动《小鸟你好》,观察小鸟,感知各种鸟的特征和生活习性,丰富幼儿关于各种小鸟的知识和经验。2。安全工作:晨锻活动时不做危险的游戏,不去危险的地方。3。行为习惯:继续督促幼儿养成举手发言和耐心倾听的习惯。4。传染病预防:提醒幼儿勤洗手,多喝水,防止春季感染。环境...
大班幼儿线描画核心经验培养策略的园本课程自主研发与实践 | 行知...
1.提炼大班幼儿线描画创作核心经验在理解和实施《指南》有关儿童艺术领域目标要求的时候,我们首先要确立的认识是,《指南》是要传达一种价值理念,即改变幼儿园艺术领域的小学化、学科化倾向,改变重技能训练、轻感受表现的幼儿园艺术教育现状。认识到这一点对教师转变教育观念十分重要,树立了正确的儿童艺术教育观,再来分...
2019上半年幼儿教师资格证结构化面试真题答案
作为幼儿教师,你怎么办?1.明确问题。面对菲菲这种情况,作为幼儿教师,我会正确引导,帮助她解除焦虑,尽快适应幼儿园生活。2.分析问题。(1)菲菲离开妈妈后哭闹的情况,主要是源于对父母过度的依恋,是典型的幼儿分离焦虑。(2)如果处理不好菲菲的分离焦虑,难以让菲菲快速融入幼儿园生活,不利于菲菲与其他幼儿建立...
如何让孩子在游戏中玩得尽兴,还能培养创造力?(好文推荐)
06.帮助幼儿反思教师可以通过让幼儿描述和解释自己如何解决问题来帮助幼儿反思,这不仅能加深幼儿对相关问题或现象的理解,还有助于幼儿语言表达、理解能力的发展。接下来,想和大家聊一聊如何合理地创建建构游戏区,为幼儿提供最适宜的场地、最充足的机会来进行建构游戏。