“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

反思:彤彤在游戏中展现出了良好的角色认知、语言表达和社交能力,这体现了小班幼儿在娃娃家厨房游戏中能够获得多方面的发展。同时我意识到,通过一对一倾听,可以更加深入地了解小班幼儿在游戏中的想法和感受,从而为他们提供更加有针对性的支持和引导。回应策略:1、提供丰富材料:为了支持彤彤的游戏,进一步丰富厨房区域的材...

合肥市长幼杏林分园:我过生日啦——小班自主游戏娃娃家

教师的反思与回应策略1、以游戏伙伴身份适当介入当观察到丁悠然戴上生日帽后引发了生日派对的游戏情境,但游戏进展缺乏明确的主题和计划时,教师可以适时介入,以游戏伙伴的身份加入,引导孩子们讨论和规划生日派对的具体内容和流程。例如,教师可以问:“我们今天要为丁悠然举办一个特别的生日派对,大家想想我们可以做些什...

浅析主题活动中幼儿深度学习的支持策略

2.观察与分析聆听幼儿“心声”教师作为一个观察者,可以通过视频案例、白描记录、数据分析等多种形式对幼儿的情绪状态、语言、行为进行分析,站在儿童的视角发现问题,才能更加全面的了解幼儿的需求,给予幼儿更个性化适宜的支持。儿童心理发展是内隐的,我们永远无法完美描摹幼儿发展的真实路线,而只能通过观察、记录幼儿行...

幼儿游戏活动观察记录策略大全,看过的幼师都收藏了!

教师撰写观察记录的关键是能否抓住有“典型意义”的人或事,并认真、细致地观察,再客观、详尽地描写出来。观察记录在书写的时候可以采用“叙述+分析+反思”的三段论式,也可以采用“夹叙夹议+反思”的两段论式。如果故事相对简单,描述也很简短,可以采用第一种方式;如果故事较长,情节较复杂,采用第二种方式会更轻松...

刘红丽:高质量开展区域游戏的实践与研究

它是对幼儿日常生活中发生的学习行为的一种叙述观察,通过连续的观察记录幼儿的真实行为来展现他们的学习过程。教师对幼儿区域游戏过程进行观察时,记录幼儿游戏中的关键事件,然后采用解释性的方法对幼儿区域中的行为进行分析、评价和反思,并对幼儿之后的区域游戏进行计划,使得幼儿的在区域游戏中的活动能保持复杂性,促进...

修内功借外力玩转区域指导

首先,新教师在区域活动观察时捕捉有价值信息的能力较弱(www.e993.com)2024年11月10日。比如,骨干教师很快就能记录并分析出幼儿的行为,找到问题与方法。但多数新教师只能记录幼儿玩了什么、怎么玩等表象。正因为捕捉有价值信息的能力较弱,新教师在区域活动观察时,更关注幼儿的冲突和班级常规,而对幼儿发展的连续性观察较少。

【联盟??快讯】聚焦观察,发现和支持幼儿有意义的学习——张家港...

记录是一种语言,分析是一种能力,指导是一种智慧。它们都是教师读懂幼儿,走进童心的桥梁。为进一步深化幼儿园课程游戏化建设,更新教师的课程理念,树立正确的游戏观、儿童观,助推教师在“观察、发现、理解、支持”中促进“幼儿有意义的学习”,不断提升儿童游戏活动的质量。2023年5月11日,华爱华教授工作室成员张...

...针对建构进行主题核心经验的梳理及建构课程下活动实施反思与评价

“建构课程下活动实施的反思与评价”主题核心经验的梳理1、建构主题实施的脉络2、各年段主题概述WhenI'mstressed,Ieatmyfeelings.Youknowwhattheysay,STRESSEDisDESSERTspelledbackwards.1小班??《亲亲一家人》感受一家人浓浓的亲情,知道自己是家庭中独立的个体,学会感激、报答、关心...

关于印发《崇明区幼儿园保教工作规范化管理三十条》的通知

????6.执行情况记录与分析及时全面、调整合理。????三、进一步合理运用和拓展开发各类课程资源????7.以园为本,建立与上海市二期课改新教材相匹配的课程资源库。????8.因园而宜,有效落实《崇明区绿色教育主题活动方案集》的使用率。

新教师带班,咋入门?

首先,新教师在区域活动观察时捕捉有价值信息的能力较弱。比如,骨干教师很快就能记录并分析出幼儿的行为,找到问题与方法。但多数新教师只能记录幼儿玩了什么、怎么玩等表象。正因为捕捉有价值信息的能力较弱,新教师在区域活动观察时,更关注幼儿的冲突和班级常规,而对幼儿发展的连续性观察较少。