江安县迎安镇中心幼儿园大班开展《我的情绪小怪兽》绘本故事活动

随着活动《你快乐我快乐》的深入开展,2024年5月6日上午,江安县迎安镇中心幼儿园大班组织小朋友们开展了“我的情绪小怪兽”活动。活动中,江安县迎安镇中心幼儿园老师与孩子们一起欣赏了《我的情绪小怪兽》绘本故事,让孩子们认识情绪,学习如何管理自己的情绪,并且通过绘画方式把情绪宝宝画出来,让孩子们更直观地分类...

【园所动态】蔚蓝幼儿园2024秋季学期公开课评比

有没有被大灰狼抓到?在这个温情、勇敢和信任的故事中,孩子们绘声绘色演绎着,同时也懂得面对困难不退缩,积极寻找解决办法。中班李凌云老师《绿绵羊在哪里》幼儿对绘本的兴趣开始过渡到有挑战性,有探索性的故事思维上,他们已经不仅仅满足于绘本中简单的人物和故事情节,对能激发起好奇心的书名非常感兴趣。绵羊还有...

灞桥区江尹幼儿园大班项目课程故事

在小芽“有用的植物”主题课程和传统文化节活动中,孩子们认识了很多植物,并知道茶叶是植物的一种,有一定的保健作用。怡逢孩子们在大班主题“我是中国人”中接触了大量的中国文化符号,在围绕中国文化的交流中讲到了“茶”是中国特色,在绘本阅读中孩子们发现了“茶”的种种故事,因此,认为“茶”是一个非常好的...

打造绘本教学新样态

进入绘本媒介的教学现场,教师往往致力于让每名幼儿都能理解绘本内容,但如果将理解环节建立在幼儿初识绘本的情况下,会消耗大量时间和精力。为此,我们将熟悉绘本的环节前置,教学现场直切主题,回顾故事情节,将更多宝贵的思考时间和空间留给哲思对话。例如,启动“我的情绪小怪兽”故事回顾时,教师以谈话方式主要提出三个问题...

引入绘本,建构游戏创意无限

在开展建构游戏活动中,我们通过集体教研发现,适宜的绘本通常具备以下几个特点:其一,绘本故事的主题内容贴合建构游戏主题;其二,绘本插图画面能反映建构主题;其三,绘本故事的文本可以推进建构游戏发展;其四,绘本故事的具体情节能激发幼儿积极参与建构游戏的热情。

“安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例

分享活动再度激发了幼儿对创编故事的兴趣,他们在续编《西游记》的同时也创编了其他的故事,并且形成了故事书(www.e993.com)2024年11月5日。起初,大多数幼儿都会把自己创编的故事画在一张A4纸上。有一天,张静远拿着两张A4纸说:“我可以把两张纸连接起来吗?一张纸画不下我想画的内容了。”我们表示赞同,并与他一起把两张A4纸连接了起来。此后...

幼儿园大班绘本教案:《谁咬了我的大饼》

幼儿园大班教案“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?五、品尝饼干,发现特征。师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。六、活动反思:本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本...

合肥市荣幼教育集团总园探自然奥秘 研蚂蚁之乐系列活动(三)

大班组:蚂蚁的绘本故事集幼儿们根据兴趣用纸盒制作了立体蚂蚁绘本。“绘本的基本构成是什么?自制绘本的步骤又是怎样的呢?”孩子们讨论起来,相互交流自己的看法并精心选择自己喜欢的蚂蚁绘本故事为制作内容……孩子们发挥自己的想象绘制作出了一个又一个形象生动的精美绘本。

幼小衔接 | 幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信...

●案例反思:针对“不会写字”这个问题,我们结合前书写发展特点进行引导。●实施策略:1.事先收集了一些用图画的形式来书写的信,让幼儿尝试看着画面内容说一说信中的内容,引导幼儿运用“以画代话”的方式来表现信的内容,并进行模仿。在幼儿观察及模仿的过程中发现了可以通过涂鸦、涂写、模拟运用文字或符号等形式...

木棉初绽 其华灼灼——记武宁县第二幼儿园教师汇报课活动

仇胃香老师的大班综合活动《方格子老虎》这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。教学活动中带给孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,而且能紧紧地抓住孩子的童趣特征,仇老师围绕“快乐”这个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。新教师汇报课汤娜娜老师的大班语言活动《谁咬...