口语交际论剑 优质课堂说道 定远县开展2024年小学语文优质课活动
在说课环节,选手们根据口语交际活动课的特点,就自己课堂教学的目标、教法、学法、教学过程等作了有理有据的分析,既有理论高度又有有效的教学活动落实支撑。本次优质课大赛,为定远县小学语文教师搭建了一个交流学习的平台,选手在比赛中挖掘潜能、展示风采、超越自我,践行课堂教学改革,将有力推进定远县小学语文教师专业...
2024年中考语文一轮复习专题12 口语交际2(真题闯关)
壬寅虎年央视春晚上,神舟十三号航天员身穿具有鲜明中国元素的服装在太空迎接农历新年;2022年北京冬奥会上运动健儿的国潮服饰成为亮点;网络平台上,传统服饰文化频道聚集的用户数以千万计;时装周舞台上、商店橱窗里的国潮设计层出不穷……以醒目的汉字为主要设计元素的运动服、以虎和鹤等图案为设计元素的服饰、印有民族...
...112”名师联盟盛爱荣团队开展“口语交际”课同课异构教研活动
为进一步深化课堂教学,努力构建有效课堂,切实提高青年教师的语文教学质量,促进教师专业发展,3月14日—20日,合肥市颐和佳苑小学教育集团“112”名师联盟盛爱荣团队开展了“口语交际”课同课异构教研活动。本次教研以“同课异构”这种特殊形式来加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的...
六年级语文下册口语交际与习作专题训练,题型多样全面,收藏一练
四、勤于反思,不断进步。提高口语交际和习作水平是一个持续的过程,需要我们不断地反思和进步。在每一次的口语练习和写作中,我们都要认真分析自己的表现,找出不足之处,制定改进计划。同时,也要善于借鉴他人的优点和经验,取长补短,不断进步。综上所述,作为六年级的学生,在复习阶段中提高口语交际与习作水平...
聚焦“真学语文”教学主张!关注单元整体教学策略和单元整体设计...
优质均衡发展,践行小学语文新课程标准理念,用好统编教材,体现“真学语文”教学主张在教学中的实施与运用,关注单元整体教学策略和单元整体设计,充分发挥罗蓉名师工作室的示范、辐射及引领作用,中国教师报特联合昆明经济开发区社会事务局,举办中国教师报课改中国行(昆明经开)公益师训会暨昆明经开区单元整体教学研讨活动...
培养说的能力
此外,教师还可以有计划地开展故事会、朗读比赛、读书交流会等活动,帮助学生在丰富多彩的活动中锻炼提高“说”的技能(www.e993.com)2024年10月26日。在评价中获得提升针对每次“说”的活动,教师可设计下发口语交际记录单。以一年级下册口语交际“一起做游戏”为例,星级评价要求可设计如下:一星为邀请要热情,回应有礼貌;二星为规则有条理,用好顺...
学科实践的内在特征与实施建议
而该单元的口语交际内容“我是小小讲解员”,讲解员与导游身份不同,情境创设缺乏内在信息、概念、意义的整合性。应在单元起始即设置“讲解员成长计划”的学习情境,实现学习情境的内在系统化。(二)开展具有学科立场的实践活动学科实践活动需保持学科立场,整合学科知识、学科理念以及学科思维方法、学科工具等,尊重并彰显...
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
面向全班说,让学生通过交流与互动提高表达能力。小记者采访,让学生在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中大大提高了口语交际表达能力。二年级语文下册识字3《“贝”的故事》课件+教学设计+反思二年级语文下册识字2《传统节日》课件+教学设计+反思...
小学语文教学中口语交际能力培养的有效路径
因此,为了提高学生的口语表达能力,教师需要灵活运用多样化的教育方式,结合学生的兴趣爱好设计训练活动,最大限度提高学生的参与度,使其能真正掌握与他人沟通和交流的技巧,为其日后学习与成长奠定基础。三、小学语文培养学生口语交际能力的策略(一)增强口语交际训练的趣味性...
反思语文课:青少年口头表达能力弱化当引起重视
王老师说,有研究表明在人们日常的语言交际活动中,“听”占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%,也就是说,口语交际在人们的生活中具有很重要的作用。现代社会的高社交化、高效率化、高信息化,要求人们必须具有很强的口语交际能力。而这种“出口成章”能力的形成,最早就应当来自于语文课的口语交际训练。