合肥市宿州路幼儿园教育集团:课程交流赋师能 游戏分享促提升
小小的魔尺有大大的学问,其中蕴藏着角度的秘密、空间几何的学问、重合和镶嵌的概念以及数的能力。从徐怡昀老师带来《百变魔尺》自主游戏中,我们可以看到幼儿从“魔尺‘武器’”到“学习魔尺造型”、“立体造型的转变”再到“合作造型”,一路探索过程中,激发了幼儿创新探索的能力以及提高了幼儿解决问题的能力,引领幼儿走...
小兔成长记——济南市市中区七贤中心幼儿园冬季教师课程故事
3.饮食调查针对小兔子意外死亡引发了对小兔子饲养的进一步探究,为保护小兔,科学喂养,我们决定通过调查表的形式进行一次兔子可以吃的食物和不能吃的食物调查活动。通过调查表、阅读《可爱的兔子养育法》、上网查阅资料,了解了小兔子可以吃的水果、花草、蔬菜以及不能吃的食物,为科学饲养小兔提供了有力的保障。探秘...
聚焦一日生活 在“做中求进步”|成长|教育|教师|幼儿园|幼儿所...
在幼儿“教”幼儿的律动中,不仅有着未知的期待,更有着相互学习、相互提升的发展机会。二是在自由活动中增加有效的个别操作,让行动丰富独特。例如,我们在班内设立魔尺达人、本周导师、最佳学员等激励性环境,鼓励幼儿在课间自由活动时自己探究魔尺建构,向“导师”学习新奇玩法,竞争最佳学员等。三是在轮流行动中整合多样...
潍坊寿光市:“521”互融共研 做实做稳幼小衔接
如,课堂时长与幼儿园衔接,从30分钟逐步过渡到40分钟,让学生小步适应小学课堂节奏;举行多样化的课间活动,延长课间时间,老师在课间自主组织举行“老鹰抓小鸡”、“魔尺变变变”等游戏活动。素养展示,力学笃行,精进不休将学生素养提升融入日常教学,先后举办了语文拼读比赛、原创绘本创作大赛、经典诵读展示、跳绳比赛等多...
东营:四季课程沁书香,自立文化润校园
不同于传统的教学方式,锦苑小学将一贯坚持的“六自三导”教学法引入了课堂。教师退位成课堂的“客人”,仅起导思路、导方法、导评价的作用,学生晋升为课堂“主人”,通过自我选题、合作、实践、汇报、反思,领悟知识的真谛。然而所有的新生事物在发展初期总不会一帆风顺,四季课程亦然。在2014年至2015年的实践阶段,锦...
“蒜”你有趣,这个课程故事“有滋有味”|一千零一叶·第212叶
教师反思:孩子们分别按自己的喜好选择了测量进行对菜地的大蒜进行测量,对于学前期的幼儿来说主要涉及的是直接测量学习,一般不使用常用的计算单位,仅是一种非标准测量,也通常成为自然测量(www.e993.com)2024年10月18日。看我们的孩子们正用自己喜欢的方式进行记录!教师分析:探索活动发现中,孩子们学会定期的观察与记录,探索发现生命科学的奥秘。将...