以研促教 共进共思——诺亚舟翠岭华庭幼儿园教学观摩活动

首先,授课教师先进行自评,对本次组织的活动进行反思,其他教师再根据自己听课的感受,从多个维度对每堂教学活动进行评价分析,找出教学活动中存在的优点和不足,从而提升教师的教育教学能力。问渠哪得清如许,为有源头活水来。课堂注重更新观念,转变角色,由传统的知识传授者成为幼儿学习的参与者、引导者和合作者;由传统...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:“会”玩“慧”学——中班自主游戏

教师的反思与回应策略:1、通过集体活动促进合作与社交能力的发展孩子们在游戏中的合作和角色分配显示了他们良好的社交技能,我应该继续强化这种合作和社交技能的培养,通过组织小组游戏或集体游戏的形式帮助孩子们更好地学会合作、沟通和协商,提升他们的社交技能。2、提供问题解决的支持:经过几次修理后发现“绳子”仍...

儿童成长需要不断进化的游戏过程

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。建构游戏,又称结构游戏,是幼儿利用各种自然或非自然的物品,如泥、沙、雪、积木、插塑、金属片等,将现实生活与幼儿想象相结合,进行构造的一种游戏。建构游戏中,特别需要关注的是积木游戏,这是不可替代的幼儿发展与创造性地反映现实生活的...

【学前教育宣传月】玄武门幼儿园中班组家长半日开放活动

玄幼中班家长半日开放活动遇见是故事的开始;携手是温暖的篇章;最美的声音,是家园同频的回响;最好的教育,是家园合力携手共育。为了增进家园沟通,让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习生活情况,共同促进孩子们的健康成长,架起家园共育的桥梁,5月21日,在这个充满爱的日子里,玄武门幼儿园开展了中班家长半日开放...

宜宾江安橙乡幼儿园开展优秀游戏故事和班本课程分享活动

她以完整的课程起源、课程目标、课程网络图、课程实施、课程反思几个部分叙述了一个生动有趣、富有挑战的课程活动故事。以初探迷宫、修建小型迷宫、修建大型迷宫三个部分总结出“支持”“放手”“合作”“深入探究”几个关键词,让课程活动生动有趣,蕴含价值。

在广阔天地建构自己的世界

具体内容、人员分工、建构材料和规则等问题;主题计划与交流是师幼讨论后,幼儿以绘画、符号等方式表达自己的想法,并与同伴进行交流和改进;合作建构与实施是将计划付诸实践的搭建过程;成果分享与反思是完成搭建后,幼儿与搭建作品的互动,在作品基础上自发生成角色游戏和表演游戏等,分享建构成果,并开展同伴间的现场互评、...

巧用音乐游戏观察评价幼儿

在此基础上得出的评价结果,可以帮助教师了解每一个幼儿的发展状态、学习特点。在这个过程中,教师会主动思考自己的教育行为和策略能不能支持幼儿的学习向纵深发展,是不是满足了幼儿的需要,是不是照顾了全体幼儿,这有利于教师在反思中不断调整教学实践。例如,在音乐游戏中,幼儿在合拍表现《小白船》中的四三拍时出现...

有效评价乡村幼儿游戏课程

游戏规则理解、创造力表现上，可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价；大班幼儿（5—6岁）自主性和主动性明显提高，评价重点放在复杂问题解决能力、策略性思考、情感表达与沟通上，除了使用小中班的评价策略，还可以通过活动后的幼儿分享讨论感受，以及收集游戏活动的作品成果，让幼儿参与到活动...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

本章难点:成人在幼儿玩物游戏、身体运动游戏、角色游戏、建构游戏、规则游戏发展中的作用及指导策略。di三章游戏与儿童发展(一)游戏与身体运动发展简单应用:根据测查指标,对游戏促进儿童运动能力发展进行测查。综合应用:分析户外体育游戏活动对儿童身体发展的促进作用。

合肥市长幼杏林分园:“地震”来了怎么办

片段中第一次“地震”结束后小警员们回警局开会,结合几逃生演习经验沐凡发现地震前会有“地震预警”,于是子谢想出解决办法——请老师帮忙,在游戏时幼儿能够及时反思总结,提出自己的游戏想法,与同伴相互交流来丰富游戏过程。3、角色特点明显,角色意识有待提高...