【七彩教育】聚焦核心素养,打造“生”动课堂|教学|数学|校本|立德...
潘老师设计了多种形式的练习,层次清晰,不断进阶,不断促进了学生对分数意义的理解。随后,数学组老师齐聚一堂开展研讨。两位上课老师首先阐述了自己的教学设计意图以及教学后的反思与困惑。然后大家畅所欲言,各抒己见,毫无保留地交换意见。最后,陈虹虹主任结合秦淮区小学数学期初研训活动主题给大家做了《教学评一体...
一课研究之“百分数的认识”教学设计
设计意图:利用百分数和分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几这一特征,促进学生对百分数含义理解的迁移,通过解读生活中不同实例的36%的具体含义,初步抽象36%的数学含义;再借助不同百分数的含义的比较,从而概括百分数的意义。三、辨析信息,构建百分数的意义。过渡:根据我们对百分数的新认识,找找一开始被...
分一分(二)教学设计明雨北京市海淀区中关村第三小学三年级下册
知识与技能:经历把多个物体看做一个整体,并对其进行平均分的过程,能用分数表示其中的一份或者若干份,进一步理解分数的意义。过程与方法:通过摆一摆、分一分、圈一圈等具体的操作,以结构化的方式呈现整体,选取其中的一份或几份表示简单的分数,感受分数的相对性。数学思考:在大量数据的呈现和对比的过程中,感受整体、...
逆向设计需要关注的9个要素
特别策划·逆向教学设计笔谈④逆向设计需要关注的9个要素——以五年级“分数的意义”为例作者:孙俊勇黄文蓉发布时间:2020.11.11来源:中国教育新闻网-中国教师报逆向设计强调以终为始,将教学设计的三个环节——确定学习结果、评量学习设计、制订学习计划有机统一起来,实现教、学、评一致性,从而让教学设计...
暖心援助进课堂 提质增效共成长 中原名师张伟振数学工作室送课...
课后三位执教老师客观反思,基于教学设计、设计意图、学生学情、单元教学等问题和大家一起交流探讨,参与听课的老师也都充分发言,直抒所想,既有争辩,又有启发。来自金水区文化绿城小学的工作室成员王鹏老师深有感触的说:“这是一场绽放创意的交流,这样深入的教研为我们今后的课堂教学带来了更多的启发和思考”。