在童话中谈生本
以《小马过河》为例,教师可以设计“过河”让学生表演,还原当时的环境,通过学生表演小组评说的方式,让学生体会小马听了牛伯伯和松鼠建议后的为难。同时,要让小马的为难得到升华,让学生在这个故事中深刻感受到小马不知道怎么办时,妈妈对它正确、耐心的鼓励下大胆尝试,小马亲自尝试后终于过了河,在表演中懂得了做事要开...
青岛部编版二年级语文下册《小马过河》教案设计
(是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”。)(四)总结归纳,延伸中心出示小马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中...
遇到问题怎么办?—统编教材二下五单元整体教学设计|薛法根
子任务三:小马也有办法,《小马过河》活动1:读读不同的"语气"1.根据"提示语"读语气。根据"情感词"读语气;根据"动作词"读语气;根据"标点符号"读语气。2.不同语气读对话。(1)老马和小马的两次对话。插问:老马让小马做什么?老马告诉小马什么?(2)小马和老牛、松鼠的对话。插问:老牛告诉小马什么?
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10、王乐乐:资本市场关注的能力点,以“ETF的理念、设计与投资”为例活动时间:2022年4月29日活动系列:院系活动主办单位:经济学院、数学科学学院主讲嘉宾:王乐乐活动地点:腾讯会议:429-669-65011、化学系“四个自信”讲座之化新凝识求真知,学思践悟铸自信活动时间:2022年4月29日活动系列:院系活动...
“植物人”能否苏醒?让他们通过语言刺激反应“亲自”告诉你答案
如果播放的是“婴儿哭泣”或“小马过河”,若能理解词组,会观察到2赫兹/秒的震荡,若理解句子则变为1赫兹/秒。以此类研究为基础,临床中医生则可以通过患者自身的神经响应获得更为科学的推论,而不仅仅依靠主观经验与量表。图片来源:中科院脑智卓越中心通过初步研究,团队假设,意识障碍患者的残存意识水平与语言序列...
探索“植物人”语言能力和意识水平
本研究合作者丁鼐研究员在以往的工作中发现,当健康人聆听按一定频率呈现的汉语语音序列时,大脑会以对应节律的神经振荡并行表征序列中不同层级的语言结构(字、词及句子/短语;图2a)(www.e993.com)2024年9月21日。如,当以4字/秒的速度连续播放如“小马过河”的4字句子,大脑会追踪其中的字(“小”“马”“过”“河”;出现频率为4Hz)、词(...
中国科学家《自然》子刊发文:探索植物人语言能力和意识水平
本研究合作者丁鼐研究员在以往的工作中发现,当健康人聆听按一定频率呈现的汉语语音序列时,大脑会以对应节律的神经振荡并行表征序列中不同层级的语言结构(字、词及句子/短语;图2a)。如,当以4字/秒的速度连续播放如“小马过河”的4字句子,大脑会追踪其中的字(“小”、“马”、“过”、“河”;出现频率为4Hz)...
爱在静安·点亮星梦→“4.2世界自闭症关注日”公益倡导周活动来了...
疫情期间,参加活动需佩戴口罩入场,并保持一定社交距离,每场活动人数为10-15人。公益伙伴上海儿童医学中心上海市慈善教育培训中心上海市静安区南京西路社区社会组织联合会上海静安越量儿童心智发展训练中心上海静安区小马过河启星艺术发展中心上海市静安暖暖公益服务中心...
浅谈小学语文作业的设计
对有故事情节的课文鼓励学生表演,学生做道具,为角色设计台词,利用肢体语言等演绎课文内容,我还让学生上网看儿童flash。上完“小马过河”我让学生口头续编课文,小马过了河回来后在河边遇到了小白兔和长颈鹿,他们也要过河,它们之间会有什么对话呢?另外我一般两至三周安排一次课堂听力作业,听故事,选答案(内容大多是从...
ToB设计系统 ——在平淡中开花结果
就跟“小马过河”这个典故一样,小松鼠觉着水很深,小马却觉着也就那样;也正是基于此,需要设计师们在此基础上拆分明确的细则,帮助整个团队建立统一认知。到这一步基本上设计系统就被定了调了,我们可以明确对一个设计进行评判和衡量。以“清晰”为例,我们有个B端产品里面有个表单填写的页面,需要用户提供一些个信...