发掘古诗词教学的美育功能

古诗词教学目标之一,就是让学生在阅读、欣赏古诗词的过程中,领会到诗词的美感,培养学生的审美情趣,提高审美品位。古诗词具有精练含蓄、意象传情、音律咏赋等特征,但在实际教学中,由于学生的生活阅历不够丰富,诗词积累较为匮乏,往往难以准确理解古诗词表达的丰富内容、思想和美学意境。这就需要教师突破传统教学方式,通过...

诗词传古韵 教研促成长——肥东县东城实验小学开展古诗词主题教研...

教师需要极尽优美和生活化的语言,为学生创造古诗情境,从兼听范读、读准确流利、感知节奏、读出画面韵味等方向,一咏三叹,一步步引导学生提升朗读技巧,体会诗词意蕴之妙。在一节课的内容设置上,组员也指出部分老师教学内容稍多,应该优化教学目标,精简教学环节,在教学内容上精益求精,合理取舍,让学生有更多思考的时间和空间...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

第二目“我们都是社会的一员”，主要表达了两层意思，其一，个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一分子；其二，人的身份是在社会关系中确定的。引导学生在自己所处的社会关系中确定自己的位置，理解“我”与社会的关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。基础学情分析初中...

成都市双流区西航港小学——研途开繁华 结题呈硕果

三年级数学小课题组的研究不仅为我们揭示了数学画图策略在核心素养培养中的作用,也为我们的教学实践提供了新的思路和方法。倪莎莉(组长)李文静、李艳艳、黄珊珊、任娅妮《基于学科融合的小学数学综合实践活动的设计与实施案例研究》(汇报人:倪莎莉)四年级数学小课题组的研究不仅为我们揭示了学科融合在数学综合实...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)小学语文学科考试大纲

一、考试目标与要求1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。(考核的能力要求分六个层级:A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1)...

2024年北京中考(语文)试卷权威解析——

2024年北京市初中学业水平考试语文试题以义务教育语文课程标准为依据,在试卷结构、题目类型和难度等方面保持稳定,在素材选取、试题呈现、问题设计、能力考查等方面,落实语文课程改革的新方向与新要求(www.e993.com)2024年11月12日。一、坚持价值引领,落实育人目标在测试材料的选择上,以立德树人为基本导向,以积极、健康为基本原则,秉持“评价即学习”...

专家点评!2024年北京市初中学业水平考试语文试卷权威解析

2024年北京市初中学业水平考试语文试题以义务教育语文课程标准为依据,在试卷结构、题目类型和难度等方面保持稳定,在素材选取、试题呈现、问题设计、能力考查等方面,落实语文课程改革的新方向与新要求。一、坚持价值引领,落实育人目标在测试材料的选择上,以立德树人为基本导向,以积极、健康为基本原则,秉持“评价即学习”...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。

老师,您在国家智慧教育平台有哪些使用体验?| 每周一问

@广东省佛山市顺德区华南师范大学附属乐从小学巫靖怡:多措并举,实现“智慧+”面对面名师面对面。教学中由于场景、材料、时空的限制,教师可能难以讲透跨学科或跨时空的相关知识点。这时,教师可播放平台上的国家名师优质课程,结合线下教学活动,突破教学中的重难点,实现双师课堂场景。

古诗词教学的三重育人价值

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程目标中明确要求，第一、二、三学段背诵优秀诗文160篇（段），其中绝大部分是古诗词。小学阶段，引导学生大量诵读积累古诗词，既是学习典范语言，也是赓续传统文化。古诗词一旦被存储在学生的语言文化基因库里，就会释放出历久弥新的语言文化能量，具有不可替代的育人价值。古...