给孩子的诗性启蒙
教学儿童诗,如果只停留在阅读、欣赏的层面,学生就无法亲身体验作诗的乐趣,就会造成儿童诗教学的读写脱节。引导学生尝试写诗,给天真的学生以诗性的启蒙,让他们学会抒发和表达,学会诗意地生活,这是一位语文教师应该追求的目标。这是读诗的第四层次。教学《秋天》时,为了让学生选取秋天的典型景物,写出自己眼中的秋天,抒...
大美荐诗:空山新雨后,天气晚来秋
插图作者:叶星千王维作为唐代山水田园诗派的代表人物,他的诗歌充满着清新淡远、自然空灵的美感,也时时流露出隐居闲逸的生命情怀。这是王维隐居辋川别墅时所作的一首诗,此时的诗人过着半官半隐的生活。写的是山居时傍晚的情景。诗歌说,空旷的山林下过一场雨后,傍晚时分,天气一下子好像进入了秋天。洁白的明月照...
大美荐诗:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
第一句就交代了写这首诗的背景,是家中有人写信来问他何时回去,所以诗人第一句就说你问我何时能回家,我现在也不知道什么时候能回去,在我身处的巴蜀地带正下着夜雨,秋天来后,秋雨下个不停,已涨满了池塘。前两句是写自己这边的状况。后两句诗人思绪一下子就跑到了未来,他想象着在哪一天回到了长安家中,和友人或...
大美荐诗:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重
插图作者:叶星千秋天是一个容易引发思绪的季节,尤其对于客居异乡的游子来说更容易触动内心脆弱的乡愁。秋风起,寒意生,而家是一个与温暖有关的地方,所以秋天是最易思家的季节。“古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”,这是古代游子对羁旅行役之苦所发出的最直白的乡愁声。而张籍这首诗与上面这种直白表达自己的...
读了10后孩子们写的诗,仿佛拥抱了小时候的自己
内容是北京市朝阳区人朝分东坝学校的一名叫李东方的小学老师,筹建了学校的文学社团,她上学期带着孩子们学习《诗经》,孩子们诗心萌动,模仿《诗经》的语言,创作了一些诗歌。孩子们还特别郑重地为每一首诗都创作了精美的插画。这名老师希望能够帮助他们投稿《诗刊》。
湘江周刊·悦读|将诗歌写上春晚 透过田野诗班看孩子们眼中的世界
孩子们对诗的认识各不相同,但他们都多了这样一个朋友,一个一直陪伴他们的朋友(www.e993.com)2024年10月15日。“我是一棵树/只有叶子陪我/到了秋天/连叶子也陪不了我了。”这个孩子的孤独溢出纸面,但当他注意到同样孤独的一棵小树时,他们之间是否已经产生了温情的共鸣?是否在某种程度上也给彼此带来了一种陪伴?“云朵在修剪自己的头发/...
林黛玉最真实的结局,被她写在一首哀婉诗中,句句催泪不忍读
尤其这句“连宵脉脉复飕飕,灯前似伴离人泣”更证明是一首“相思情诗”不说,也是一首回忆寄怀之诗。是首林黛玉为日后所作的诗。写她在人生最后的那个秋天,在“冷月葬花魂”前的一天秋夜骤雨的夜里,梦中与醒来的经历。梦中人回到了故乡,那里有“秋花秋叶和秋草”,有寒冷的秋风伴随着苦雨以及漫长的秋夜煎熬。
叶嘉莹谈李煜:悲欢一例付歌吟,真情无改是词心|草地周刊 · 叶嘉莹...
插图:何嘉悦李煜《乌夜啼》版本比较乌夜啼林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,留人醉,几时重。自是人生长恨水长东。李后主的词流传得很广,所以版本非常多,有的版本是“常恨朝来寒重晚来风”,有的版本是“无奈朝来寒雨晚来风”。“寒重”和“寒雨”哪一个更好?要比较它传达的效果。
击中心间的诗意,央视春晚舞台“小诗人”创作的《田野诗班》出版
“嗯?除夕夜月亮怎么不见了?哦!原来被新年请去当灯笼了”“过年,爸爸回来了,我冲上前,紧紧地抱住他,对联学着我的样子,紧紧地抱住了,我们的家”……在央视龙年春晚节目《如果要写年》中,一群来自大山里的“小诗人”,与青年歌手毛不易同台,用稚嫩的声音,吟唱出一篇篇扣动心弦的诗句,描绘着最美满幸福的团圆年...
童心巧绘诗配画 作业本里的春天五彩斑斓
童心巧绘诗配画作业本里的春天五彩斑斓四年级小学生的语文作业。“好像是绿色的颜料打翻了,满眼都是绿色,淡绿、深绿、浅绿,所有的绿集结,静静地拥抱在一起,让它们在风中尽情舞动……”情意盎然的文字,再配上烟雨蒙蒙的插图,这样颜值与才华齐飞的作品,竟是四年级小学生的语文作业,这或许是语文老师在这个春天...