山东工业职业学院:抓实校内外双课堂建设 提升课程思政建设水平
近年来,山东工业职业学院坚守为党育人、为国育才的初心使命,聚焦立德树人根本任务,立足行业办学、多年深耕重工业的办学特色,着力推进课程思政内涵建设。学校通过打造“双模块融通、三协同四推进”课程思政课堂模式,积极构建校外“大思政”育人格局,拓展课程思政内涵外延,打造了富有特色的校内外协同发展课程思政新样板。规...
校外学科类培训将“松绑”?教培的春天又来了?
一项研究对比了2017年—2023年中国教育财政家庭调查的数据,发现中小学生的校外学科类培训参与率显著下降,从36.1%下降至13.5%,校外学科类培训的家庭支出从1777元下降至1350元,学科类培训支出占学生家庭教育支出的比例从10.5%下降到8.4%。研究作者为北京大学中国教育财政科学研究所副研究员魏易。但值得注意的是...
全省首批!顺德13所学校有望成为省中小学科学教育示范校
结合学校多年科学素质教育的实践和研究,顺德一中把科学素养教育与课程有效地融合,形成了机器人教育课程、人工智能教育课程、创客教育课程和学科综合学习课程四大模块课程,抓住了科技创新教育与课堂教学、校企资源、校内名师工作室团队、少科院多跨学科、多融通项目的整合。顺德一中高度重视科技教育对于拔尖创新人才的奠基作...
高校课程改革 内容更新是根本
在林健看来,课程改革的根本是课程教学内容的更新。林健建议,课程内容应从校外深入调研、校内对比分析以及教师团队交流讨论中产生,一门好的课程,实为集体智慧的结晶。在此基础上,高校要建立起课程教学内容的更新机制,依据学科前沿动态与社会发展需求不断更新知识体系,持续更新教学内容,使之始终处于“新”的状态。在提...
成果导向“引导”课程建设
在内华达大学拉斯维加斯分校,AACU工作组会深入参与课改的学院,调查专业教师对课改的看法,例如“该项工作的挑战性如何”“教师获得学校的支持有多少”“教师希望课改能带来哪些收获”等,并指导核心小组持续调研课改后的课程教学情况,对比课改前后课程的成绩分布变化,学生获得学位的平均年限变化等,以确保该工作持续有效...
课程课时不足、教材与科技进展脱节、科学实验室少——科学教育的...
多位专家表示,现有校外科技资源参与校内科学教育,主要以“课后3点半”方式引入、以中小学生校外实践课模式为主,存在着引入力度不够、深度合作不足、评价标准单一等问题,有些项目质量不高,教学效果评价不清晰(www.e993.com)2024年10月18日。2.课程内容建设与资源开发是突破口一堂抽丝剥茧的精彩好课、一本引人入胜的科学好书、一个趣味盎然的...
魔方农场种下太空高粱 院士领衔学习纳米课程
华南师范大学附属黄埔实验学校以魔方农场、楼顶各班自留地、厨艺教室作为校内劳动教育基地,以航新种子谷国家航天育种科创中心、隆平农业科技黄埔研究院以及科学城周边高科技企业作为校外劳动教育基地。学校魔方农场以“教育+农业”课程建设为抓手,努力构建区域教育、科技、人才“三位一体”支撑体系,为学生提供航天育种、数字化...
K12教育上市公司财报对比:行业格局正在起变化
其中,在素质教育板块,卓越教育通过“校内课后素质产品”及“校外自营店”多模式覆盖课后用户群体。也将进一步与更多中小学合作。同时,前瞻性布局校外自营店,通过局部试点,打造“课后素质教育自营模型”。其还将继续深化“素质教育+社区”模式,以社区为中心辐射周边,将多元化素质教育细分产品重组,推出综合性及多品类...
天津市第二十中学(图)
二十中学以精细立体的德育管理、和谐互共生的师生关系、专业细致的心育团队为基础,不断探索心理教育与生涯教育的双重联动、校内为主与校外协同的双力推动特色心育体系,与天津市家庭教育指导中心、和平区人民法院等社会资源共同构建交互式协同育人体系,探索学校家庭社会协同育人新格局。
严格竞赛管理、规范校外培训……重庆市中小学科学教育工作这样做
在规范校外培训方面,将科技类非学科校外培训机构全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台,实施全流程监管,引导机构合法经营、规范发展。学校可根据实际需要通过政府购买服务等方式,按程序引进优质、合规的科技类非学科校外培训课程。严格竞赛管理,指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛。坚持自愿原则。竞赛以及竞赛产生...