《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲
《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.思想政治学科知识与能力。掌握思想政治学科的基础知识,具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。2.思想政治课程理论知识与能力。了解
人工智能时代生物信息学学科发展和人才培养模式研究
未来将从“教学理念、团队建设、教材建设、质量标准、课程模式、教学方式、课程资源、质量管理”等方面全方位打造具有“思想性、科学性和时代性”的生物信息学一流课程体系,以满足我国对生物信息学领域拔尖创新人才的需求。具体来说,在专业、课程大纲及课程组设置方面,应全面规划课程内容,加强知识图谱和能力图谱建设。...
【理响中国】强化科技教育和人文教育协同
高校应主动适应新质生产力对人才需求的变化,结合自身基础适时调整优化学科专业结构,积极发展基础学科、新兴学科、交叉学科,高标准办好新工科、新医科、新农科、新文科,推动文学、历史、哲学、艺术等人文学科与理、工、农、医等学科深度交融,为科技教育与人文教育协同提供坚实的学科交叉平台。以完善课程体系强化内容协同...
徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
历史课标的新理念主要包括:一是提出义务教育阶段历史课程要培养的核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。二是从培养学生的历史核心素养出发,进一步将课程内容结构化,并增加跨学科主题学习板块。三是提出基于培养学生历史核心素养的学业质量要求。新教材在贯彻落实这些新理念的过程中,形成了...
《通用技术学科知识与教学能力》(高级中学)
二、考试内容模块与要求(一)通用技术学科知识1.理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。2.熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。3.掌握技术设计的一般过程,并能应用于日常生活和工农业生产;能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
关注!新课程下的15个核心概念解析
3.课程内容结构化课程内容结构化强调以学习逻辑整合学科逻辑与心理逻辑,重组学习经验,培育学生的核心素养,从而实现结构与功能的统一(www.e993.com)2024年10月20日。课程内容结构化要求教学者以结构化的视角理解教学内容,并以此解决当前课程内容结构存在的问题。其本质在于强调学习经验的结构化,并探寻学习者、学科知识、学习方式以及它们之间的相互关系,...
人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...
首先明晰了学校课程建设的基本理念:一是聚焦“五育并举、融合育人”的“双新”示范校建设要求,优化学校课程体系顶层设计,增强学校课程结构的系统效应,提升课程的整体育人价值;二是综合考虑国家政策导向、学校特色发展需求、师资和生源基本状况,统筹规划课程内容及课时设置,实现学校课程建设的可持续发展,夯实学校高质量发展...
2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)中学信息技术(科技)学科考试...
1.考查考生对于中学信息技术(科技)学科基础知识与技能的掌握程度,以及对于信息技术(科技)课程基本性质、基本理念和核心素养的理解程度。2.考查考生对于高等教育中与中学信息技术(科技)学科相关的专业知识的掌握程度,具备较强的运用信息技术解决实际问题的能力。
2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代
课程方案、新课标、新教材和新课堂之间的关系一、明晰义务教育课标理念落地路线图教育目的(立德树人)——义务教育育人目标(三有)——学科核心素养(学生综合核心素养分解)——大概念提炼与理解(学科大概念、跨学科大概念)——结构化内容处理与整合——大单元教学设计——以学为中心的课堂——大概念深度学习、以高...
中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
(4)教育内容结构日益丰富,大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;(5)教育的阶级性依然存在。7.现代教育的特点(1)重视早期教育与小学教育的衔接;(2)普及义务教育和延长教育年限;(3)普通教育与职业教育双轨并行,且相互渗透;(4)高等教育大众化和多元化;...