聚焦核心素养 落实课程标准 ——成都市新津区小学教育名校联盟中...
她引导学生在解决问题中,有序思考,体验数学多种思想方法,把生活中的问题转化成数学问题,在探究问题的过程中注重数形结合的思想,培养学生从无序到有序思考,做到思维的渐进。课例展示《倍数与因数》成都市石笋街小学新津分校王思敏老师带来五年级数学课《倍数与因数》课例展示。本堂课教学环节紧凑,王老师通过引导学生...
思维课堂|12的因数有几个?60、600的因数又有几个?今天,和傅老师一...
在第二堂课中,同学们跟着傅老师学习了《一个数的倍数特征》。通过学习,不但了解了常用的一些数字比如9的倍数特征,连4、8、25、125这些数的倍数特征都能够一一掌握,而且可以融汇贯通,找到某个数的最大倍数和最小倍数。实在是非常了不起!傅老师上节课留的作业:在358的后面补上3个数字组成一个六位数,使这个六...
数学教案模板:《因数和倍数》
设计意图让学生通过自主探索、交流,获得找一个数的因数的不同方法,在练习中体会“一对一对”有序地找一个数的因数,避免遗漏或重复。初步感受一个数的因数的个数是有限的,以及“最大因数、最小因数”的特征。(三)找一个数的倍数教学例3:1.探究找2的倍数的方法。(1)2的倍数有哪些?你是怎么找的?
概念构图,将思维外显,让过程可见
这是浙江省东阳市吴宁第五小学五年级《因数与倍数的整理与复习》的课堂上,学生通过概念构图展示互评的现场讨论。执教教师何叶飘在这堂课中设置了三个概念构图环节:一是课始构图,以“因数与倍数有哪些知识及联系”为主题,请学生把已有概念、认识和困惑,以概念图的形式表征出来。二是课中论图,针对不同学生作品...
刘丽娜:致家长们和孩子们的一封信
7.很多孩子可能对刚学完的新课不会复习,我总结了一个学习方法图示在下面以供家长们和孩子们参考。现在我最想告诉大家的就这几点,如果今后我再有什么要和家长们和孩子们交流的,我会再给大家写信,如果家长和孩子们有什么要和我交流的,可以给我发邮件,我的邮箱是:lln_2009@163com。
紧跟新课标, 打破数学魔咒!这套教辅书, 来的太是时候了!
每一章开始,都有一个思维导图(www.e993.com)2024年10月17日。它就像是一张“知识地图”,帮孩子梳理需要掌握的数学核心概念和重要知识点。讲解《因数与倍数》时,思维导图分三部分进行了复习:2、5、3的倍数特征;奇数和偶数;质数和合数。这样的设计,帮助孩子有条理地回忆和复习学习过的知识,同时,也可以明确本周学习的重点和难点。
小学数学1-6年级口决定义归类,孩子必背的数学概念
如果a能被b整除,a就是b的倍数,b就叫a的约数(或a的因数)。36、什么样的数能被2整除?个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。37、什么是偶数?能被2整除的数叫偶数。38、什么是奇数?不能被2整除的数叫奇数。39、什么样的数能被5整除?
小学数学知识点总结+公式,1-6年级孩子都用得上!提前收藏!
公因数只有1的两个数叫做互质数。如:2和5只有公因数1,所以说2和5是互质数,或者说2与5互质。公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。a和b的最小公倍数一般用[a,b]表示。小数的认识...
小升初 | 数学总复习,必备知识点!
4、差倍问题:差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数(或小数+差=大数)5、相遇问题相遇路程=速度和×相遇时间相遇时间=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇时间6、追及问题追及距离=速度差×追及时间追及时间=追及距离÷速度差速度差=追及距离÷追及时间7、流水问题顺流速度=静水速度+水流速...
小学数学“单位换算”口诀+练习
和÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数(或者和-小数=大数)差倍问题差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数(或小数+差=大数)植树问题1、非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:株数=段数+1=全长÷株距-1...