高坪区小学五六年级数学教师全员培训活动
王老师的这节课结构严谨、过渡自然、条理清楚、层层深入,既重视了知识本身的建构,又重视了课堂结构的建构,逐步渗透了代数思想,培养了学生的符号感,为后面学习方程做好了铺垫。《圆的认识》(六年级上)王智羽高坪三中教务处副主任课始,王老师从撑圆游戏引入,抛出一个引人深思的问题:怎样选择和利用小棒把一根橡皮...
六年级实践活动———思维导图
学习完思维导图的画法,让同学们动手画一画第一单元《圆的认识》和第二单元《分数混合运算》的思维导图,同学们表现出浓厚的学习兴趣。既丰富了课后生活,也巩固了知识,画思维导图的过程也是复习的过程。我们要从“思维导图”构建之初,就要从激发学生的兴趣入手,做好引导示范作用,让学生对“思维导图”的各部分所...
西安市浐灞第二十九小学开展“圆的认识”单元实践活动
“圆”是数学小学阶段学习的最后一个平面图形,在日常生活中,农业生产、交通运输、土木建筑等方面,都可以见到圆的形象。为了让学生真切感受到“圆”的广泛应用,近日,西安市浐灞第二十九小学六年级数学组开展了一期以“圆的认识”为主题的实践活动。测量学校操场随着对圆的不断深入学习,同学们提出了许多与圆的知识相...
小学数学面试-《圆的认识》教案
(1)学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。得出结论:在同一个圆里,四、圆规画圆1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。小结:圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。五、巩固练...
人教版六年级上册第五单元知识要点
人教版六年级上册第五单元知识要点1.圆的认识(1)圆的各部分名称:①圆心——圆中心的一点叫做圆心,一般用字母O表示。②半径——连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。③直径——通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。
创设灵动课堂 关注学生能力——书林校区第一期主题教研活动
《圆的认识》赵旭芳赵旭芳老师执教的《圆的认识》是六年级上册的内容(www.e993.com)2024年10月27日。赵老师以新课标教学理念的角度,为学生们展示了一个崭新的教学课堂。以画圆的方式导入,逐步深入教学,让学生了解了关于圆的数学知识,通过课堂练习,让不同层次的学生得到提升,也激发了学生的学习兴趣。
三尺讲台赛风采——峄城区实验小学六年级数学新课堂达标赛课活动
刘建玲老师执教《圆的认识》胡建老师执教《圆的认识》赛场前,老师们准备充分,赛场上老师们精神抖擞,老师们教的振奋,学生们学的认真!听课的领导、老师认真记录,同学们认真完成老师交代的任务,整间教室笼罩着知识的气息,师生一起遨游知识的海洋……15节数学新课堂达标赛课活动堂堂精彩、课课用心,展现出了多样化风...
课堂新样态:高观点、低结构、中温度
教学“圆的认识”一课,我让学生先用圆规画一个圆,再让他们把这个圆剪下来,希望他们在剪的过程中体验圆是平面上的曲线图形。可是有一位学生没带剪刀,情急之下,他想到了用圆规的针尖在画好的圆上戳孔的方法来获得圆片。当我来到他身边并发现这一做法时,有点惶恐。可我惊喜地捕捉到这一方法背后的教学价值...
当数学遇上写作-中国教育新闻网
二是本体性知识不够。数学教学中有许多问题是数学知识的问题,也就是只有掌握了相应的数学知识才能比较清楚问题所在。比如,“圆的认识”这节课的教学中,教师需要明确“在小学中,圆的特征是如何描述的”“在初中的平面几何中,圆的概念是如何定义的”“在高中的解析几何中,圆的方程是怎样表达的”等。如果没有这些基...
课内外结合培养学生的实践能力 ——以小学数学教学为例
例如:低年级的学生初步认识了长方体、正方体、圆等几何图形之后,教师安排“拼出美丽的图画”这样一节实践活动课,让学生通过“折折、剪剪、拼拼、画画”一系列活动,使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形,发展了形象思维,培养了实践能力。总之,无论是课内还是课外开展的数学实践活动,...