【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

理解例子:《三角形、平行四边形和梯形的面积》一课中,学生的现实发展水平可以定位在“通过学生合作讨论和教师的点拨,学生知道需要使用转化的数学思想来求三角形、平行四边形和梯形的面积”,学生的潜在发展水平可以定位在“学生具有解决由各种简单平面图形组合而成的复杂图形的面积问题这个潜力。五维度分析是一个有机系...

聚焦“双减” 提升课堂品质——翠华路小学青年教师评优课(数学篇)

周琳老师执教的《平行四边形的面积》结合生活实际,提出“怎样计算平行四边形车位的面积?”的问题,围绕问题设计了四个递进的教学活动:1.猜想如何求平行四边形的面积;2.借助方格纸验证猜想是否正确;3.运用割补法把平行四边形转化为长方形;4.探究平行四边形面积的计算公式。整个教学过程中,注重引导学生在观察、操作等活...

培养卓越口才的路径与策略——以口才塑造人才:新教育实验“培养...

如,山西临猗示范小学东城分校陈卫华老师在教学小学数学平行四边形面积公式时,让学生通过剪和拼,把平行四边形转化为长方形,再观察原平行四边形的底和高与拼成的长方形的底和高的关系,得出平行四边形的面积公式,最后用一段完整的话表述这个操作、思考的过程。在教师的引导下,学生清晰地呈现了操作和思维的流程,体现了转...

指向学生创新素养培养的小学数学教学评一体化设计策略指导

如:通过生活中的情境识别小数,设计了“猜测毛毛熊橡皮的价格0.7元”“行知实验小学的占地面积53333.3平方米”“一个居民楼的面积是98.98平方米”,这都是学生生活中熟悉的小数。如:通过不同图形表示0.7,设计了“用长方形表示0.7,用圆形表示0.7,用线段表示0.7”。把这个目标完整的读下来了,这节课的活动可以设计出来了...

关于对陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛暨教育...

根据《关于举办陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》(陕教保办〔2020〕5号)安排,经学校报送、县区初赛、市级复赛、省级评审和电话复核,陕西省教育厅拟对遴选出的704件优秀作品进行通报表彰。现将作品名单(见附件)予以公示,公示时间为2021年5月13日至20日。

鬼才数学老师:吃透“鸡兔同笼”等30个典型应用题,怎么考都100

例2长方形的长和宽之和为18厘米,长比宽多2厘米,求长方形的面积(www.e993.com)2024年11月18日。解:长=(18+2)÷2=10(厘米)宽=(18-2)÷2=8(厘米)长方形的面积=10×8=80(平方厘米)答:长方形的面积为80平方厘米。例3有甲乙丙三袋化肥,甲乙两袋共重32千克,乙丙两袋共重30千克,甲丙两袋共重22千克,求三袋化肥各重多...