高级的人生,要做三次减法

能力不够时,欲望越大,痛苦越深。真正富足快乐的人生,需要的往往不是加法,而是减法。正如王阳明所说:“减得一分人欲,便是复得一分天理,何等轻快洒脱,何等简易。”《逍遥游》有言:“鹪鹩巢林,不过一枝;偃鼠饮河,不过满腹。”鹪鹩在森林里筑巢,林子再大,也不过只能占其中一根树枝;偃鼠到黄河里饮水,...

吕梁市离石区英杰中学:“双减”背后的“减法”“加法”实践

翻开周末作业，英杰中学243班高栋同学发现历史张老师布置的作业是一张思维导图，以横、纵双向巩固知识，既抓住了核心重点，又避免了简单大量的重复，这份“精减”后的作业使同学们避免了大量的重复劳动。高栋告诉记者，各科老师都进行着各自的尝试，不会布置抄写等低效率、耗时长的作业。王老师的化学课上通过实验教学让...

决策过中犹豫不决怎么办?思维导图帮你理清思路

如果思维导图画完了办法还没有想清楚,就应该使用数字加减法。所谓数字加减法,是指给思维导图各边的每个关键词都编一个号码,按重要程度从“1”一直编到“100”个词被编好号码后,把“分值”加起来,先把“行”那一边加起来然后再把“不行”那一边加起来。得分最高的一边“获胜”。3.直觉/超逻辑法如果第一...

如果有个公式给你,教育孩子像做10以内的加减法一样,你要不要了解...

四项学习基础(注意力、快速记忆、快速阅读、思维导图)五点要求(好奇、好胜、简单、重复、多鼓励)六项核心能力(内驱力、学习力、自律、创新力、元认知、健康)七个学习方法(第一性原理、刻意练习、沉浸式学习法、费曼学习法、思维模型学习法、脑呈象学习法、迁移学习法)八个教学方法(分层次教学法、最近发展...

教研赋能“双减”落实的西安实践——陕西省西安市教育科学研究院...

明确“加”什么,“减”什么,需要多样化探索。根据《意见》精神,我们需要在质量上做“加法”,数量上做“减法”;课堂上做“加法”,课后做“减法”。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。由此,要从作业的内容、形式入手,开发多样化、个性化的作业,提高作业质量。

刘云杉|拔尖的陷阱

相应地,他们要有忍受单调工作的意志,因为工作内容就如同时钟之齿轮、发条等机械装置的运作,头脑和肢体的运动分开了(www.e993.com)2024年11月17日。在泰勒教学模式中,人被预设为一台高效处理信息的冰冷的机器,其高效正在于处理的仅仅是信息,且信息之间又被告知具有相关或因果关系,进而形成各种思维导图和结构模型。

管城区第十三届小学数学青年教师基本功比赛暨2023年度小学数学课...

朱老师这节课通过课前制作、课中展示思维导图,唤起学生的知识经验。结合现有的思维导图,借助小组合作的方式,从含义、关系、法则、顺序进行梳理,理解整数、小数、分数的加、减、乘、除的运算之间的联系。通过算法、算理的对比分析,让学生理解其中蕴含的转化思想,更加清晰的理解知识之间的联系。

以数学为傲的中国学生屡被新加坡“碾压”,我们到底差在哪?

新加坡数学的最大特点,是放大了“P-形象化”这个过程,也就是ModelDrawing(建模)。建模被称为数学界的“思维导图”,画模型最大的好处,是用图形代替抽象的数学符号,让孩子很直观地理解数学概念和公式。建模有很多种方法,在加法这一章中,它介绍了两种建模的方法。