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语文教师陈焯文教学《普罗米修斯》时,关上门窗、拉上窗帘、将灯熄灭,营造出黑暗的环境,进而向学生提问“没有光明,是什么感受”,使学生们理解光明对于人类生活的重要性,让学生感受普罗米修斯“盗”取火种这一举动的伟大意义。通过打造感同身受的环境,使学生更容易对普罗米修斯的人格进行认识。英语教师李翠娥将艺术与语言...

思维导图——提升线上教学效率的魔法

例：学习完小学四年级语文上册第四单元“神话故事”这个单元后，我让学生设计单元思维导图。学生以“神话故事”为中心，分出五个分支，分别是四篇课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》和习作“我和XX过一天”，每个分支后再分小分支，分别梳理课文写作顺序和主要内容。学生设计的单元整合...

《奥本海默》15个哲理金句,你真看懂了吗?

当奥本海默意识到自己亲手研发的原子弹被投放到日本广岛和长崎,造成日本二十二万人死亡,还有一系列核污染时,他开始意识到这不只是对抗纳粹的武器,自己的手上也沾满了鲜血。“为人类盗取火种的普罗米修斯,是光明的化身,也可以是死神的化身”。09武器虽然是我们制造的但我们没有权利决定谁会使用它这句话透露出科学...

万年第一小学老师参加全国小语名师高质量课堂教学观摩活动

四年级观摩课:《爬天都峰》下午,管建刚老师及其团队的顾孙煜老师分别讲授了四年级上册《爬天都峰》第一、二课时。读课文、读词语、抄写词语、听写词语、读段落、读重点句子、读讲义、做思维导图,学生怎一个“忙”字了得。老师却有条不紊地组织着,穿梭于学生中间,不停地巡视、指导,整个课堂精简且高效!讲座:《...