核心素养视野下的小学语文群文阅读教学

将群文阅读、语言交际和随堂习作三大板块进行有机结合,涵盖学生的语文核心素养培养的整个进程,可以让学生成功打破“死读书”的思想束缚,真正地提高语言构建能力和运用能力,提高审美和创新思维。适度扩展课外阅读活动提升学生的核心素养在小学语文群文阅读教学过程中要适度拓展课外阅读活动,从而增强学生的阅读能力,实现学...

培养思维逻辑,提升核心素养——鲁能足(乒)校开展数学思维导图创作...

为了提升学生的学科兴趣,培养学生的逻辑思维能力,进一步提升学生的核心素养水平,近日教学部组织开展了思维导图展示活动。知识在笔尖舞蹈,思维在指间跳跃。各班同学踊跃参与活动,制作出了一张张思维清晰、生动有趣的思维导图。活动中,学生们通过整理数学章节内容或者数学整体结构框架,从当前所学内容中,选取有兴趣的主题...

核心素养导向的小学整本书阅读教学策略

三、绘制思维导图“学而不思则罔,思而不学则殆。”为了提升整本书阅读的思维品质,我们还可以开展整本书阅读的思维导图绘制活动。绘制思维导图,不但调用了文字、符号、逻辑等左脑功能,同时也启动了图像、颜色、线条等右脑功能。学生面对大量的文字信息,能提取关键词句,将信息组合成知识网,整理清楚作者的思维,有助...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

核心素养的核心当我们检视基础教育阶段各学科的核心素养,我们发现一个共同的现象,几乎所有的学科都将思维的发展与提升作为本学科核心素养的一个重要元素。语文学科的核心素养是“语言建构与运用;思维发展与提升;审美鉴赏与创造;文化传承与理解”。开宗明义,将“思维发展与提升”作为语文学科的核心素养之一。其实“语言...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

就这样,王珏璟按照自己的计划,带领学生在阅读、整合、思考的基础上,上好知识建构课,形成单元结构,深化逻辑建构,活化思维导图,把每一节历史课都演变为深度阅读课,形成课堂教学方式的转变和教与学理念的变革。“阅读是基础,整合是深化,思维是根本,建构是升华。”王珏璟说,这个教学主张目前几乎应用到所有学科,学生们...

居然有人在强行扯“语文教材大改”,我真是无语

本来想说传统文化,但是觉得这样说范围窄了(www.e993.com)2024年12月20日。在2022新课标中,语文学习目标最重要的"核心素养"那就是要培养孩子的"文化自信"之前我在文章中也和大家分享过,在2022的新课标中明确规定了建立文化自信的三个方面,中华优秀传统文化革命文化...

灞桥区赵庄小学三年级语文学科实践活动

也正如学生口中所说:“通过绘制图书思维导图,对书中的知识记忆更加深刻,知识梳理更加清晰,绘制思维导图让人变得更加专注、细心。”;也有同学说:“学习绘制思维导图后,可以用它将自己喜欢的课外读物简洁清楚对推荐给同学。也可以把它运用到写作中,这样就可以理清故事中的人物关系和故事情节了...”绘制者...

未央区讲武殿小学二年级语文特色作业活动

讲武殿小学二年级组织开展以“中华传统节日”为主题的学科实践的特色作业活动,同学们主动参与,积极探究,利用思维导图和形象的图画,图文并茂地展示出了传统节日的时间和习俗,既使学生了解了不同地方的节日的习俗,又感受到了中华传统文化的博大精深,同时在探究中学到了知识。

新课程下的15个核心概念解析

1.核心素养“核心素养”是描述教育目标和课程目标的概念工具,是指一门课程独特、关键且共同的育人价值,同时也是落实新时代教育“立德树人”的根本任务的关键。在《义务教育课程方案(2022年版)》的语境下,每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现,常表现为3-5个概括化的词或短语进行表述。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

四、培训课程1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。