【专业地理】想上985/211,各科最低要达到这个分数!西部大迁移告诉...

通过绘制思维导图,将零散的知识连点成线,连线成面。同时注意发散思维,既要依托于教材,又不要被教材的形式束缚。而是要大胆打破章节甚至模块的限制,将相关知识进行充分整合。3.针对应用性要求,培养情境意识在进行高考复习时,尽量以真实情境为载体,综合运用基础知识和基本技能解决实际问题,以实验探究情境和生活实践情境...

创新教学育英才,全面发展绽芳华——西安锦园中学学科特色

政史地学科——思维导图教学为有效助推学生构建扎实的知识体系,并精准把握知识核心,政史地学科在坚持常规教学的基础上,探究“三段九步”集体备课模式,积极引入思维导图,旨在系统整理课堂知识体系,并引导学生有计划地自主复习。同时,通过定期展示学生的思维导图成果,旨在提升导图整理的效能和呈现的美观度。教研组亦持...

关注!新课程下的15个核心概念解析

学业质量标准为课程教学实践带来的改变主要体现在课程、教学和评价三个方面。其中,学业质量标准可以让素养核心落实“看得见”、让教学目标“看得见人”、让标准参照的素养测评成为可能。5.大单元大单元,就是由高阶位的素养目标所统领的、超越单个课时来实施教学的课程单位。区别于传统的教学模式,“大单元”教学是一...

重庆两江新区星湖学校(2023年度)

国家事业单位登记管理局制??填表人:王丹????联系电话:18623312372??报送日期:2024年03月14日

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

构建通识类课程(国家课程为主)体系重点抓思维进阶。思维进阶就是按着重复性思维、理解性思维、变式性思维、关联性思维、创造性思维由低到高不断提升思维质量。各个学科课程均落实这一思想,持续开展研究。构建选修类课程体系重点突显学生的真实的优势智能和特长。一小的选修类课程包括科技、艺术、体育、学科拓展等几十...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

单元内节与节之间分析,指的是对教材的横向分析,分析安排中节与节之间的知识、概念是怎样的关系,即构建单元大概念结构图及章节知识思维导图,尤其是明晰单元大概念和主干问题(www.e993.com)2024年11月11日。同时还要分析,所选的教材内容是否能成课标要求,内容需要不需要增删、调换,需要不需要补充资源。

小学家长有福了!数学思维导图+定理汇总!做好小升初大衔接

9.正比例与反比例的区别:10.长度单位的换算:11.面积单位的换算:12.体积单位的换算:13.质量单位的换算:14.时间单位的换算:15.常用计量单位用字母表示:16.平面图形的周长和面积计算公式:17.常用数据:18.立体图形的棱长总和、表面积、体积计算公式:...

...口诀,附病虫害少&作物习性&作物品质&生长期与生长周期思维导图

首先在等高线图中读出哪里是山谷、哪里是山脊,然后观测山脊和山谷中点位的土壤表层(0～10cm)的有机密度,会发现山脊土壤表层有机碳密度较大,山谷土壤表层有机碳密度较小。土壤有机质含量由有机质输入和分解两方面决定,图中显示,该样地内相对高差不大,山谷与山脊的气温相差不大,且均比较水分充足,因此山谷与山脊有...

...闪亮课堂”展示课,教者有魅力,学者有乐趣,课堂有生机,质量有提升

第三,如果学生自己动手来画“故事山”的思维导图,效果会更好,学生对文本的理解更容易固化。深度教学反思:新教材的语篇选材新颖、趣味性强。因此,阅读教学不仅要重视提升学生的阅读技巧,还要以独特的眼光审视每一篇“独一无二”的文本,深入挖掘文本的亮点,找到其中的阅读规律并且预见学生在阅读时可能出现的困难。

【校园新闻】哇!数学作业还能这么玩——雨花外国语小学花神庙分校...

围绕“分数的意义”,开展以问题为引导的整理型实践作业,学生自己上网查阅资料,也可以和父母合作完成,最终以小数报或者研究小论文的形式呈现研究所学内容。手抄报用思维导图的形式梳理分数两层含义并且举例子,研究小论文结合本单元学习内容,寻找小问题展开研究。感受数学概念是多元表征,数学框架是多维梳理。