...王健|立足核心概念,迈向整合发展——我国生物学学习进阶研究述评

图32012—2023年我国各生物学核心概念学习进阶研究数量统计1.以核心概念为内容主题的学习进阶(1)“分子与细胞”模块的学习进阶“分子与细胞”模块中被不同研究者选为学习进阶内容主题的概念有下列三个范畴:一是课程标准中的大概念;二是生物学术语,一般涵盖多个重要概念;三是教材章节标题,涵盖一至多个重要概...

科学高中课程体系的系统建构策略

二、课程结构:基于目标需求、内容逻辑、时空区间规划结构化的科学类课程美国布朗士科学高中将课程分为基础课程与荣誉课程、专项课程等研究性课程两个层次;区分数学、物理学、生物学、化学、工程学、环境学等多领域,在领域课程内部设置学科交叉[6]。同济大学附属上海市科技高中设置了基础课程、拓展课程、研究课程、实践课...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

高中地理课程分为必修、选择性必修和选修三类课程。必修课程包括两个模块,即地理1、地理2。选择性必修课程包括3个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全;选修课程包括9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,地理野外实习(见图3-1)。(...

魏锐等:科学高中课程体系的系统建构策略 | 封面主题

二、课程结构:基于目标需求、内容逻辑、时空区间规划结构化的科学类课程美国布朗士科学高中将课程分为基础课程与荣誉课程、专项课程等研究性课程两个层次;区分数学、物理学、生物学、化学、工程学、环境学等多领域,在领域课程内部设置学科交叉[6]。同济大学附属上海市科技高中设置了基础课程、拓展课程、研究课程、实践课...

...教育的高中信息技术课程校本实施策略—以江苏省锡山高级中学为例

“切块”是指选出高中课程方案信息技术和通用技术学科,融合其课时和新课标开展工程教育,这就保障了在高考课程教学框架内,腾挪出开展工程教育的有效课程。“融合”是指从数学、物理、化学、生物、艺术等学科中提炼出和工程教育相关的内容。在“切块+融合”的基础上学校先后开发了分层分类的17门课程,构建了新的工程...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

党的二十大提出“着力造就拔尖创新人才”,为学校深化课程教学改革指出了新的方向(www.e993.com)2024年11月14日。密云教委适时跟进,出台了《密云区中小学拔尖创新人才培养行动方案》,为各学校拔尖创新人才培养的实施提供了明确的指导意见。密云区第一小学立足思维课堂,抓好高阶思维和创新人格培养;着眼于创新课程建设,做好优势智能和特长培育,面向全体...

高中生物必修一知识结构框架图

生物必修一知识结构框架图学好高中生物需要掌握哪些要点1、掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。2、观察比较

高中生物知识点记不住?18张框架图,教你所有知识点,还不来学?

系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。比如现在工作学习经常用到的思维导图，就是一个很好的整理工具，靠一张图就能整理出相当多的知识点，一步一步看下来也是非常的全面，能够善用思维导图的学生，成绩都不会太差。所以今天老师也给大家整理了一下高中生物全部...

...地理1”内容解读!人教版新教材必修一课本插图(第一章)!高中...

图5-2“地理1”课程内容结构示意根据“地理1”的目标和内容特点,在组织教学,特别是组织有关地貌、水、土壤、植被等内容的实践教学时,建议教师先让学生自己观察、识别、分类、交流,提出他们自己的看法,教师顺势加以引导,形成“自然”的教学,避免在教学初始就用某些特定的框架把学生“框住”,影响或限制学生的自主...

地理探究:地理视角看土壤有机碳,高中地理必背知识点总结和记忆...

可溶性腐殖物质能增加农药从土壤向地下水的迁移,能更有效地迁移农药和其他有机物质。腐殖物质还能作为还原剂而改变农药的结构、活性、降低毒性。3、增加土壤有机碳的途径(1)施用矿源有机高碳肥提高土壤有机碳含量使其中的有益菌大量繁殖,形成优势菌群,抑制了致病菌的繁殖和活动,达到了生物防治作物土传病害的作...