2022年上海公务员行测数量关系干货之利用假设法快求“鸡兔同笼”

因为每把一只鸡假设为一只兔,假设值就会多2只脚,所以用46÷2=23只,兔的数量为23只,则鸡的数量就为35-23=12。思路总结我们可以通过这道题来总结一下鸡兔同笼的题型特征和解题方法,(1)题型特征:①两个主体(鸡、兔)②两个分量(鸡脚、兔脚)③两个总量(总头、总脚)(2)解题方法:假设法。①假设全...

行测数量关系:假设法解鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题的解法——假设法将两个事物全部假设为同一事物,对于例题,可以假设笼中全是鸡或者全是兔,假设后,根据其中一个属性,求出另一个属性的假设总和,如假设全是鸡,则根据有8个头,可以算出全是鸡时,脚的个数为2×8=16,此时拿算出的16只脚与实际脚数比较,计算差值,相差26-16=10只,分析相差原因,一...

鸡兔同笼难题:老师用假设法和打包法快速搞定,看看你会吗

02:03三年级附加题:一个个试会很难,画图法可以秒杀02:29孩子不会做,家长们都说题目超纲了,数学老师:整体思想02:22神坑题:就没见过有几个能做对的,谁做谁错02:18很多人说这题不能简便,学霸却说可以,原来是黄金组合01:51三个连续自然数的乘积是336,它们的和是多少?

事业单位行政职业能力测验数量关系:假设法解鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题的解法——假设法将两个事物全部假设为同一事物,对于例题,可以假设笼中全是鸡或者全是兔,假设后,根据其中一个属性,求出另一个属性的假设总和,如假设全是鸡,则根据有8个头,可以算出全是鸡时,脚的个数为2×8=16,此时拿算出的16只脚与实际脚数比较,计算差值,相差26-16=10只,分析相差原因,一...

童年噩梦“鸡兔同笼”问题里,为什么鸡和兔老被放在一起?

于是用一半脚的数量减去头的数量,正好可以得到兔的数量,是12只,再根据总的头数是35,可以知道鸡的数量是23只。由于在这个解题过程中,需要把鸡的脚数除以2让它只剩一只脚,因此这个解法还有一个好听的名字,叫“金鸡独立”法。除了这种传统解法,还有画图法、列表法、假设法、方程法等等方法,研究起来非常有趣。

小学数学应用题之鸡兔同笼问题

鸡的数量=(4×鸡跟兔子的总数鸡跟兔子脚数之差)÷(42)通常来说,解决鸡兔同笼问题都是用假设法来解决的(www.e993.com)2024年11月17日。我们可以先全部都是鸡,也可以全都都是兔子。假如说我们先全部都假设为鸡,那么后面我们再用兔子换成鸡;假如先全部都假设为兔子,那么后面再用鸡换成是兔子。其实鸡兔同笼问题也称之为置换问题,就...

鸡兔同笼这个小学时代的大难题,看到了中国古人的超级脑洞

图形法其实和假设法的解题思路一样,只不过图形法是利用图形更形象地表现出解题思路,更容易理解。如果鸡的也是四只脚的话,那么四边形ABCD的面积表示笼子里的脚数,而四边形AEGH、BCFE的面积分别为笼子里鸡实际的脚总数、兔子脚的总数,那么四边形DFGH则是算多出来的脚数,鸡兔同笼问题可以表述成下面的形式。

2015公考行测技巧:假设法速解鸡兔同笼问题

由假设过程可以看出,我们假设全部是兔子,求出来的数值是鸡的数量,假设是鸡求出的是兔子的数量,在实际的考试过程中有一些问题涉及的事物不是鸡和兔,但具备鸡兔同笼问题的基本特点,可以采用假设法求解,下面看几道例题。例1.一辆垃圾清理车往垃圾处理站运送垃圾,晴天每天可以运21次,雨天每天可以运15次。这辆车一...

2013年北京公考行测备考——鸡兔同笼问题

我们来总结一下“假设法”的解题思路:先假设它们全是鸡,于是根据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看看差多少,每差2只脚就说明有1只兔,将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只兔。此类我们称之为“假设法”,概括起来,解鸡兔同笼题的基本关系式是:...

“鸡兔同笼”问题的另类教学

生:“鸡兔同笼”!师:知道“鸡兔同笼”的请举手!(全班都举起了手。)师:大家都知道啊!既然这样,说说看,你都知道些什么?生1:就是鸡和兔关在一个笼子里,告诉你有多少个头,多少只脚,然后问你有几只鸡,几只兔。生2:我还知道解决这个问题,用假设法。就是假设全是鸡,然后算算有多少只脚,再和题目...