奋斗正当时 匠心谱芳华—郑上路小学数学优质课比赛
张月月老师由浅入深,细致讲解了如何在有用的数学信息当中找出单位“1”和数量关系式以及线段图的运用,整节课节奏紧凑,语言生动,条理清晰,课程流畅,学生参与度很高。03李贞贤老师执教《解决“归一”问题》李贞贤老师以奥运会的中国制造为导入,循序渐进,让学生在画图中学会了归一问题,也由此产生了更深刻的爱国之情...
新加坡数学称霸的秘诀:学会这种方法,孩子数学想学不好都难
先用模型图将题目中未知和已知数量关系画出来。我们就能基于模型图进行推导,因此得出结果。不需要假设、也不需要代数。但是你会发现这道题的1Unit就是我们引入了方程后的X。根据图示我们可得X+X+150=1450g。以模型图来展示,你就更能清晰地知道X是如何和现实进行关联的,而非在空中楼阁里理解X,这样的思想...
灞桥区宇航小学数学小老师
吴语希同学通过画线段图发现后两个数学信息把第二段重复算了一次,用第一、第二段的长度和+第二、三段的长度和—全长=第二段的长度。再用后两个信息得出其它两段的长度。画线段图是解决数学问题又一种重要的方法。吴语希同学注重全面发展,多才多艺,酷爱运动,在校运动会中多次获奖;课堂中的她积极发言,思维敏捷...
小学数学“聚焦单元整合备课 提升素养能力”专题研讨活动
王老师从生活化的集邮情境出发,学生独立画线段图整理条件和问题,体会线段图化繁为简的优点,引导学生通过“去一去”、“补一补”、“移一移”的策略,将两个或几个不相等的量变成相等的量,再分析数量关系。线段图的支撑,让学生的思路由窄变宽,感悟画线段图的价值。课堂中活动环节环环相扣、层层递进,学生独立尝...
广州市番禺区研讨小学数学多元作业的设计与实践
曾老师通过游戏导入,让学生在画图和交流中引出间隔和间隔数的概念,引导学生将实物图转化成线段图,初步渗透“点与间隔”的对应思想,然后结合情境,让学生经历猜测、试验、推理、验证等数学探究活动,使学生从中发现规律,抽取出其中的数学模型,再用发现的规律来解决生活中的一些实际问题。整个探究环节,曾老师使用开放式的...
阅读昭通·教育丨马三永: 育人树根,从小学教育开始
如何画线段图,如何引导学生学会看图看书,如何表达和复述课文的主要内容,等等,都应作思考和实践(www.e993.com)2024年10月20日。“教知识不如教方法,教方法不如教思想,教思想不如引领学生形成人生智慧。”数学教育教学的本质就是在前人总结的优秀成果基础上,完成自己对小学数学教育教学的定位和创新,从而引领、帮助学生构建数学模型和思维体系,即对...
广州市番禺区小学数学多元作业的设计与实践研讨活动举行
广州市番禺区南村镇南华小学的曾诗婷老师执教五年级的《数学广角——植树问题》。曾老师通过游戏导入,让学生在画图和交流中引出间隔和间隔数的概念,引导学生将实物图转化成线段图,初步渗透“点与间隔”的对应思想,然后结合情境,让学生经历猜测、试验、推理、验证等数学探究活动,使学生从中发现规律,抽取出其中的数学模型...
灞桥区宇航小学数学小老师—讲题小明星
吴语希同学通过画线段图发现后两个数学信息把第二段重复算了一次,用第一、第二段的长度和+第二、三段的长度和—全长=第二段的长度。再用后两个信息得出其它两段的长度。画线段图是解决数学问题又一种重要的方法。吴语希同学注重全面发展,多才多艺,酷爱运动,在校运动会中多次获奖;课堂中的她积极发言,思维敏捷...
小学数学经典问题:和倍问题,巧用线段图,让孩子具有数学脑
同样地,和倍问题用画线段图方法会直观很多。例题1:解析:本题的解法,实际上是把乙车间看成1份,那么甲车间就相当于是3份。两个车间合在一起,也就是3+1=4份,特别注意这里的一份是相当于乙车间的产量。数量上:甲乙车间生产的机床664台=乙车间产量的4倍...
学本教学在小学数学课堂教学中的实践 (教学与研究第354期)
(二)互学:小组合作,解决这个数学问题,通过画一画、说一说,把解题方法记录在任务单上。1.引导学生用不同的方式理解题意。(如:画图、画线段图、符号表示等)2.小组内解决问题。设计意图:学生在“自学”过程中难以解决的问题,通过小组互助的方式来予以解决,也就是倡导开展以互助为基本特征的合作学习。