合肥六中名师解析高考一模|生物:紧扣新课程标准,没有偏难怪题

第4题通过模式图考查物质跨膜运输,第6题考查叶绿体的结构与功能,再如第16题通过内环境模式图,第17题通过概念图的形式考查生命活动的调节,这些题目都是建立在核心知识点基础上,要求学生能够应用结构与功能观、进化与适应观以及稳态与平衡观来理解和分析生物的统一性、多样性以及复杂性。

【试卷解析】哈三中名师评析|生物:试题重基础增强灵活性,重视能力...

30题以表格的形式考查了内环境稳态中激素调节的作用、靶细胞、运输途径等,注重生物学科内知识的综合,体现基础性的同时又有利于对生物学核心素养的考查。突出科学探究和科学思维的考查高中生物中关于实验的考查分为教材中的实验分析和创设问题情境下的实验设计。这两种类型题在今年高考题中均有体现。选择题的第2...

2016年福建省中小学新任教师招考 中学生物学科考试大纲

人体的内环境与稳态:稳态的生理意义;神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节;人体免疫系统及其在维持稳态中的作用。种群和群落:种群的特征;种群的增长模型;种内关系与种间关系;群落的结构特征与演替。生态系统:生态系统的结构、功能和稳定性。生态环境的保护:人口增长对生态环境的影响;全...

高三生物图表类试题解题方法归纳

图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构(结构示意图或模式图),也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用(物质循环和能量流动)过程图等。解题方法:①...

龙高教育集团高中部“闪亮课堂”展示课,教者有魅力,学者有乐趣...

生物学科李佳莹老师执教《人体的内环境与稳态》课堂精彩再现:本节课用“老师们体检”的部分结果作为情境,引导学生分析体检报告单中血液指标的含量,理解内环境稳态的重要性,针对血糖异常的体检情境,构建曲线图和概念图,辨析相应的调节机制,形成“物质代谢——激素调节——基因表达”的逻辑链,引导学生理解“基因表达的...

江苏:一线名师和教科院专家分析“小高考”最新变化

典型题示例(共30道题)中,更新了2道“小高考”真题(www.e993.com)2024年11月13日。其中,第25题由原来的2008年“综合考查细胞分裂”的例题,更换成2017年“细胞分裂”的例题,考查难度由“难”变为“中”。第27题由原来的2008年“综合考查内环境稳态”的例题,更换为2016年“考查血糖调节”的例题,中等难度保持不变。

2018江苏小高考”各科目考点变化题型分值及复习备考建议

典型题示例(共30道题)中,更新了2道“小高考”真题。其中,第25题由原来的2008年“综合考查细胞分裂”的例题,更换成2017年“细胞分裂”的例题,考查难度由“难”变为“中”。第27题由原来的2008年“综合考查内环境稳态”的例题,更换为2016年“考查血糖调节”的例题,中等难度保持不变。

江苏2018年高中信息技术学测12月16日开考|学业水平测试|信息技术|...

构建完善知识体系。通过画概念图对每一章节内容和方法进行总结概括,建立知识间的联系,并不断完善。化学不能孤立记忆学科知识市教科院化学教研员王峰在“小高考”化学科目的备考中,学生需要拥有对科学事实和概念的基本知识和理解,并且能够组织不同内容领域的知识,形成连贯的学科观念。不能简单记忆或者仅基于理论学...