九江经开区港城中学九年级语文备课组公开课活动举行(图)
课程伊始,郑丽琴老师通过音乐创设情境,引领学生走进文本。整个课堂由小说主人公杜小康的语言描写串联起来,在品味人物语言的过程中感受人物心理变化,走进人物内心,感悟其成长。郑老师在教学中始终把学生放在主体位置,注意贴合青少年心理,结合他们自己的经历和体验去感悟主题,充分体现了新课标的核心理念,尊重学生的情感体验,坚...
九上语文第17课《孤独之旅》精品实用高效教学设计
2、根据情节的发展,找出体现杜小康心理变化的词语。明确:不同阶段不同心理感受离开油麻地,出发时茫然和恐惧到达目的地——芦苇荡害怕和胆怯在芦苇荡安顿下来孤独在芦苇荡时间一久不会再忽然地恐慌经历暴风雨后坚强合作探究1、对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?明确:(1)情...
文学作品教学是一种情感教学
吴老师的板书用了三个短语“害怕孤独、面对孤独、战胜孤独”,李老师在杜小康的坐标图上写了“软弱、害怕、卑微、坚定、成熟、自豪”,相同点很明显。不同点是,吴老师的板书更侧重于对情节的梳理,李老师的板书更关注人物的内在变化。当然如何板书取决于你的教学意图。如果说阅读教学是一个从理解到体验到思考的过程...
通图有声丨第9期:“双减”乐读——曹文轩唯美童话《草房子》
故事发生在油麻地,以小男孩桑桑为主线,刻画了一众性格各异的人物:充满才气的灵秀女孩纸月;自尊而执拗的男孩陆鹤;精明、善良又有担当的细马;生于富贵,在遭遇家庭巨变后依然不失尊严的杜小康;命运多舛但坚忍不拔的秦大奶奶;极力掩饰自己的过去,在儿子病重后幡然醒悟的校长桑乔;颇具才情,但阴差阳错痛失所爱的蒋一...
互文关系、二度创作与诗性风格——中国儿童文学的电影改编策略及...
而由其改编成的电影放弃了这种交错的叙事结构,将白雀和红门两章合并,再按时间顺序由桑桑串联起来。电影有意刻画了桑桑对纸月朦朦胧胧的情感,这种情感反复出现于秃鹤维护尊严、纸月的身世、杜小康的家庭变故等故事情节之中,隐隐形成了一条可感的线索,加强了各个篇章之间的联系,将原著的散文化向影视的完整性上转化。
曹文轩——成长,永恒的母题
正如文学评论家曾镇南指出,《草房子》和《红瓦》中的主人公“叫桑桑也好,叫林冰也好,这两个人物所具有的作家本人的自传色彩,都是那样浓重鲜明(www.e993.com)2024年10月10日。”⑧曹文轩在创作中大量调动自我成长中的情感、心理体验,揭示了少年在成长期微妙隐秘的心理、情感变化。在少年林冰身上,有着作家自己少年时代浓重的投影,他腼腆羞涩而又情感丰...
七年级语文上册第二单元检测卷附答案
16.作者在文中寄寓的情感,有对家乡亲人(父亲)的怀念;对单车陪伴的那段时光的难忘;对时代已有了翻天覆地的变化,单车的那种快乐一去不复返的叹息。作者还了悟,不管什么样的时光都能给人相应的成长和收获。17.甲“长大”是“我”有了独自探索远方的冲动,有了独自面对黑暗(困难)的勇气。乙“长大”是...
论曹文轩童真视域下的纯美世界
借由儿童视角,成人叙事者在描写少年成长经历的同时,也相映成趣地描写了儿童所看到的成人世界的各种情感故事与是非曲直。儿童视角过滤掉了成人世界的肮脏与芜杂、功利与计较,透过片段式的回忆与印象式的幻画,依稀勾勒出成人生活的现实图景。在这幅图景中成人依然面临着如同少年一样的人生难题,依然充满了各种强烈的生命...