30年教龄的老教师诉说:职称,我无言的痛

首先，正视自己的不足，不再逃避职称晋升的问题。然后，我开始研究职称晋升的条件，看看自己到底差在哪儿？是论文数量不够？还是课题参与度不高？亦或是荣誉证书太少？找到问题所在后，我就有针对性地制定计划，一步步去落实。同时，我也开始积极参与学校的各项活动，不再像以前那样“与世无争”。评优选模、课题研...

中小学教改:可评正教授 打破教师资格终身制

但广州天河区五山小学校长许凤英也有担心,曾经“评聘分开”时,积存了一些遗留问题,如评上了职称但因为缺乏职数而未能聘任相应职称的,如果不解决这些问题,会导致一种现象,刚工作没几年的年轻老师评上了职称,而快退休的老教师还没能解决职称问题。“教师流动是一种义务。”上海市人大代表林丽平告诉记者,现在家长择校...

晋升职称以考代评,涉及多个系列!对教师来说,看似公平却不科学

老师们之所以希望采用“以考代评”的晋升职称方式,主要是大家在晋升职称的过程中可能会遇到太多人为不可控的因素,而考试却是最直接、简单的方式。所有教师晋升职称都需要优质课证书,咱们就以此为例,要想得到一张县级优质课证书,首先需要在与同学科老师的讲课比赛中胜出,然后代表学校在一个乡镇内角逐讲优质课的资格...

冒名顶替上学这件事,根本就不能细查,26年一线初级职称教师理解

可根据确切消息可知,前者在一个不知名小学当了几年教师后突然间就一飞冲天,成了牧守一方的管理者;后者虽然没有明确消息证明做过教师,但根据“师范学校”四个字儿,我这个二十六年一线教龄的初级职称教师百分百肯定:他当年的百分之九十同学都进入了教师队伍,唯独他是个例外!在这种案例面前,我们难道不该问个“为什...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

教育的真正目的应当是培养人才，而不应仅仅是为了评定职称。我并不反对小学教师评为高级职称，但应当有明确的规范，例如小学正高职称的待遇不应高于初中中级职称，初中正高也不应高于高中中级待遇。应该将教师的职称评定标准与医生相仿，通过严格的考试和实际教学量来决定。对中小学教师的职称评定是国家对他们的认可和...

二十六年一线初级职称教师的哀嚎:这一生,四千块工资如何生活?

请你注意:教师职称的获得过程依赖于评审制度,而不是依赖于类似于这两天正在进行中的高考考试制度!教师职称评审过程中的几个主要方面:和教育实绩没有关系的荣誉、话剧式劳民伤财表演性质的公开课荣誉、依赖于金钱和人脉铺垫的毫无实际作用的教育教学科研课题、可以用临时性材料代替若干年苦干实干的教学实绩,任何一个环节...

河南省多行业推行职称“以考代评”制度,拒绝人情世故主导的评审

最后一点,对于所谓的教育教学科研课题类证书,我只能说一句:这个产业,养活了很多依附在教育利益链上的掮客!至于其作用,大概还不如旱厕里使用过的各种厕纸——毕竟,使用过的厕纸里面没有各种利益交换,使用过的厕纸曾经真正帮助人们解决过困难!教师职称,什么时候才能以考代评呢?

不要再拿职称难为老师了!

按理说,教师的主要工作是教育教学,应该是谁教得好,谁教的课多谁就能评上。但事实并非如此,评职根本不看这个,就算你教的班级年年都考第一,也不会给你加分。决定一位老师能不能评上职称的最关键条件,是荣誉,是奖励,是课题,等等。这些至关重要的条件,可不一定能落在一线老师的头上。

成都青羊、双流、郫都、新津、崇州公开招聘

3.符合招聘岗位确定的其他条件(详见青羊区2024年面向社会公开考核招聘40名高级职称教师岗位表)。4.符合《成都市事业单位公开招聘工作人员办法》有关回避的规定。(二)有下列情况之一者,不得应聘1.曾受过各类刑事处罚的。2.曾被开除中共党籍、开除公职的。

不得这样限制!内蒙古职称评审有新要求

1.对国家或自治区实行以考代评的系列(专业)职称(专业技术人员职业资格),考试成绩合格即视为取得相应层级职称,不再进行相应层级职称评审或认定。2.对高级职称实行考评结合的系列(专业)职称,专业技术人才须参加国家或自治区统一组织的考试,成绩达到国家或自治区合格线并在有效期内方可申报评审高级职称。自治区正高级经...