全面推进“大思政课”建设专题

完善党团队阶梯式育人促思政课一体化《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调,要“完善立德树人机制,推进大中小学思政课一体化改革创新”。近年来,大中小学思政课一体化改革创新已成为落实立德树人根本任务的重点,学...作者:李芳来源:中国教育报发布时间:2024-09-24...

“同上一堂思政课”,专家、教师探讨中小学思政课一体化实践

东城区委教育工委书记高伟表示，此次实践研究活动是以《读本》研习为载体，以小初高各学段课程为呈现，以现场教研为支撑，突出学段衔接、覆盖全员、注重实效的主要目标，推动中小学思政课程有效贯通衔接，推进中小学思政教育一体化的有利尝试。9月25日，代表老师在教室内开展教学展示教学成果。受访者供图展示活动以北...

灞桥区庆华小学市级2023年度小课题顺利结题

主持人:于丹课题组成员:左芬范倩卢梦双冯玖花李香玲课题名称:《思政教育融入小学体育课堂的执行策略研究》主持人:陈天课题组成员:王晓娥吕彩燕钱雯雯周兆军课题名称:《艺术跨学科融合的实践研究》主持人:常茵凯课题组成员:宋卓奕柴丽丽唐欣悦甘婷科研载道,时光不负耕耘者;“研”在路上,...

2024年国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项申报公告

申报一般项目的申请人可对照研究专项近年课题指南的导向、已立项课题和研究成果,着眼推动思政课建设内涵式发展,科学拟定题目申报,避免脱离实际、简单重复或低水平研究。重点围绕目前开设的各门思政课程教学内容、教学方法、教学设计改革创新,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化与思政课相融合,学校国防教育,课程思政...

教育部社科司关于2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般...

针对高校思政课教学重点难点、教学方式方法改革创新、数字化教学资源建设、学生思想理论困惑以及大中小学思政课教学一体化、思政课实践教学等进行深入研究。可在符合课题立项范围前提下,结合实际自拟题目。分为如下4种:1.高校思政课教学研究项目,资助经费不超过10万元,拟设立100项左右,研究年限为2年,支持开展高校思政课...

新思路|大中小学思政课一体化区域共同体建设的路径探索

教学研究一体化是区域共同体建设的关键(www.e993.com)2024年11月18日。从教学层面来看,思政课教学效果不理想的主要原因就是教与学之间的矛盾没有真正解决,教师教的内容学生不感兴趣,教的方法学生不认同,在区域内建立教学共同体的目的就是要科学协调教学矛盾,从教学关系、教学内容、教学方法三个方面,建立科学合理的教学体系。

善用调查研究 提升思政课铸魂育人实效

学院牵头与玉林市中小学积极开展思政课一体化建设,构建大中小学思政课教研共同体,加强与中小学的交流、研讨,深入了解各学段思政课教学情况,精准把握大学生学习、成长经历和知识水平。以教研室为单位,组织思政课教师在授课前对学生的专业背景、知识程度、兴趣爱好等进行调查研究,摸清学生对于教学内容的兴趣点、疑惑点,做...

辽宁省锦州市教育局:大中小学思政课一体化建设的市域探索

锦州市委教育工委、市教育局深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,结合地区教育教学实际,积极探索、大胆实践,在辽宁省走出了一条以大中小学思政课一体化建设为载体、以锦州红色文化资源教育为主要内容的思政教育创新之路。

大中小融会互通,一体化协同育人——五年来大中小学思政课一体化...

学校思想政治理论课教师座谈会召开五年来,大中小学思政课一体化建设在改革创新中稳步推进、逐步深化,思政课发展环境和整体生态发生根本性转变。近期,中国人民大学“高校思政‘金课’建设标准研究”课题组以教育部大中小学思政课一体化共同体建设单位为重点调研对象,对大中小学思政课一体化建设的成效与经验进行了调研。

李晓东:大中小学思政课一体化建设如何走向内涵式发展

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,明确提出“遵循学生认知规律设计课程内容,体现不同学段特点,研究生阶段重在开展探究性学习,本专科阶段重在开展理论性学习,高中阶段重在开展常识性学习,初中阶段重在开展体验性学习,小学阶段重在开展启蒙性学习”的要求,对不同学段思政课如何落实大中小学思政课...