不能让教师困于“不实举报”中
首先,要用完善的流程机制把“不实举报”拦截下来。譬如,制定明确的举报标准和受理条件,建立健全预审查机制,要求举报人提供必要的佐证信息。对明显失实、无理的举报,要予以驳回。同时,教育主管部门和学校要积极地为教师正名,并及时地对其进行心理疏导。换言之,教育主管部门和学校要把担当置于肩头,不能让老师单枪匹马...
对恶意举报教师说不:跪着的老师,真的教不出站着的学生!
首先,明确举报主体权责,完善举报流程机制。通过制定明确的举报标准和受理条件,设定举报门槛,要求举报人提供必要的佐证信息,保障举报的合理性和正当性,并建立初步审查机制,对那些明显失实、无理的举报予以驳回。其次,及时公开澄清不实举报,为涉事教师正名。遭受举报后,即便查证不属实,相关教师的职业荣誉感、获得感仍会...
128条举报仅7起基本属实,滥用举报伤害的不只是教师
处理举报的流程可以仿效医疗行业的分诊机制,将不同类型、不同性质的事情分级处理:对明显轻微、主观色彩较强烈的投诉,通过学校层面的沟通调解机制进行初步处理;对涉及重大师德问题、严重违反教育规范的情况,通过更高层级的渠道处理。分层处置,不仅能提高举报效率,还能让小问题在早期被快速解决,防止矛盾扩大化。在确保问题...
别让教师陷在不实举报的泥潭
首先,受理投诉的部门要设置“缓冲地带”,在转达投诉之前进行初步核实,以减少对教师的干扰。同时,为从根源遏制恶意举报行为,学校或教育部门应明确举报标准和程序,建立初步审查机制,要求举报人提供必要证据,防止恶意和无理取闹的举报。对于明显失实的举报应予以驳回,避免资源浪费。对于不实举报,教育部门和学校还应及时为教...
教师动辄得咎?合理监督避免滥用举报
从目前媒体呈现的信息看,当务之急是要梳理举报相关的应对流程,如果所有的举报不分青红皂白,最终都达到教师那里,老师动辄得咎,时常陷入举报的压力之下,势必会增加他们的工作和心理负担;如果有关部门对举报分门别类,化解掉一些不必要的误会,那么相信教师会轻松很多。
被实名举报的教师李某某,停课停职!
被实名举报的教师李某某,停课停职!近日,有网友拍视频实名举报称:9月13日,陕西榆林神木市,一中学生受到班主任李某某醉酒殴打,头上多处骨折,致使孩子需要做开颅手术,呼吁有关部门给孩子一个公道(www.e993.com)2024年10月25日。10月22日,神木市教体局就此事发布情况通报,称已对班主任李某某饮酒、惩戒学生不当行为给予其全校通报批评,取消2024年...
128条举报仅7起基本属实?别让教师困于“投诉内耗”
比如,今年4月,当地一名学生犯错被老师批评后,拨打市民服务热线举报相关教师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”,经核查均不属实。但“即便失实,举报者也不需要付出什么代价”。不实举报的危害显而易见。一方面,被举报的教师为了自证清白,不仅需要经历繁琐的自证、回应流程,还要承受自身工作被质疑...
128条举报仅有7条属实,教师权益谁来维护?
针对这种恶意举报现象,必须从源头上来加以遏制。首先,教育部门应该建立健全举报审核机制,对于举报问题进行筛选审核,对恶意举报行为应有明确的识别,不能一有举报就去找当事教师调查问话。其次应落实责任追究制度,对于恶意举报、虚假举报来打击或者报复教师的行为,应该依法依规追查举报者的法律责任,让其付出应有的代价,以...
马上评|被大量不实举报困扰,教师如何安心教学?
首先,受理投诉的部门,教育主管部门也好,12345热线等部门也罢,在接到投诉后,可以先通过外围人员了解情况,而不是直接反馈给被投诉教师。如此,在教师和家长之间设置一个缓冲地带,若投诉失实,或者虽然属实但明显不合理,就没必要反馈给当事人,尽可能减少对教师的干扰。
莫让不实举报困扰老师
一个“微小学”里,老师给学生上课杨文斌摄首先,明确举报主体权责,完善举报流程机制。西南政法大学政治与公共管理学院教授邹东升认为,举报平台、教育主管部门和学校要制定明确的举报标准和受理条件,设定举报门槛,要求举报人提供必要的佐证信息,保障举报的合理性和正当性,并建立初步审查机制,对那些明显失实、无理的举报...