四年级语文上册口语交际:我们与环境的教学设计
板书设计我们与环境保护环境,人人有责教学反思成功之处:在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。不足之处:由于学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方,老师在以后的教学过程中,要对...
...佳苑小学教育集团“112”名师联盟盛爱荣团队开展“口语交际...
本次教研以“同课异构”这种特殊形式来加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感经验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同风格的课堂,塑造各具特色的创造性教学模式。刘晓硕老师执教的口语交际“打电话”,设计了多...
曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动
江老师巧妙设计教学情境,以邀请同学们参加“游乐园竞赛”为主线开展组织教学,激发了学生学习兴趣。教学中,江老师利用“打气球”“碰碰车”“摩天轮”等游戏情境引领学生复习字词、短语、看图说话等内容。整堂课环环紧扣、童趣盎然、气氛活跃。二(12)班郑妍老师执教《口语交际:看图讲故事》郑老师在教学过程中借助列表...
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
4.小组合作设计好“我是小记者”调查表,明确采访对象,以“长大以后做什么”为采访主题,设计好采访问题,进行现场采访。四、课堂总结,延续话题1.教师总结。总结:同学们,关于长大以后做什么,每个人都有自己的愿望,每个人的愿望都是那么美好。在成长的过程中,你们还有时间不断思考,有的同学也许还会有新的想...
部编版二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》知识点+教学设计
3.通过情境演练,进行口语交际锻炼,培养学生口语表达能力。教学重难点:重点:说话时,使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服。难点:在具体的语境中,用恰当的语气沟通解决实际问题。教学准备:多媒体课件、家校帮教学课时:1课时教学过程:一.激趣导入,引出课题。
怎样上好口语交际课
口语交际的教学中要体现一个“实”字(www.e993.com)2024年10月26日。重实际,从学生的生活实际出发;重实践,将口语交际实践贯穿于教学过程的始终;重实效,通过教学促进学生口头表达能力和人际交往能力的提高。口语交际的教学要体现一个“活”字。教学设计要灵活,不能机械死板地预设,要注重教学过程的动态生成;教学气氛要活跃,要营造一种生动活泼的...
教资科目二活动设计、教学设计模板,这40分不能丢!
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度,要考虑到进行的方式和所需时间。6.归纳小结要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。7.作业安排要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。①学科内:识字写字—阅读培养—口语交际—写作练习...
六下第五单元口语交际《辩论》教学设计
过程与方法1.引导学生通过对实际案例的分析,掌握辩论技巧,学会辩论。2.通过演练,体会“辩论”中的角色任务,练习有效地辩论。 情感、态度与价值观:将辩论应用到日常学习之中,激发学生积极参与学习活动,培养学生语文学习能力。 重点难点 教学重点:善于倾听,在交流中捕捉重要的信息,有针...
【师海泛舟】臧萍萍——关于大单元教学设计的那些心得体会
横向看,三个学段都有“复述故事”的要求,只是第一学段在口语交际教学中提出,第二、三学段在阅读和口语交际里都有提到。可见,“复述故事”是三个学段都需关注的教学内容。纵向看,三个学段的“复述故事”的能力要求呈螺旋上升的态势。第一学段,只要求在日常的学习、生活中,复述“故事和音像作品的大意”或“自己感...