...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

跨校组建“学生—教研员—首席教师—单元组长—学科教师”五级研究团队,实施“单元建构—单元备课—单元磨课—全区展示—校本完善”五步教研流程,随教随研。将“慧学课堂”全员参与式教研与全域集备融为一体,实施主题化深度教研,开展学科“慧学课堂”分步研究:慧建学习目标(课程目标转化为学习目标)—慧创学习情境活动...

课程故事||万婴茂华幼儿园:教师手记——建构区里的“广州塔”

区域活动中,丫丫计划在建构区搭建一座广州塔。开始搭建时,丫丫说:“广州塔是圆形的。”她拿着杯子围了一个圈,然后就停下来,等待了几十秒,我蹲下来把一个纸杯放在两个水杯的中间,将纸杯往上垒高,一旁的丫丫马上模仿了起来。即将完成时,已经成型的“广州塔”塌了。泡泡说:“怎么办?广州塔没有了。”这时丫丫安...

广州市番禺区:运用综合评价整体提升区域幼儿园质量的创新实践

石碁镇中心幼儿园以“循证评价”为指引,结合其理论要素和实践要点,形成园所“循证评价”的实施流程。循证评价的实施流程基于“循证评价”的关键要素,通过反复实践和研磨,石碁镇中心幼儿园形成了“现场诊断”自评流程,主要包括半日入班、对照指标循证评价、评价人员评分、评价组合议诊断结果、反馈评价意见、研讨改...

江安县迎安镇中心幼儿园小二班开展建构区自主游戏

2024年1月16日上午,江安县迎安镇中心幼儿园小二班开展了区域活动——建构区,孩子们选择了吸管积木建构,幼儿从不了解到慢慢学会吸管棒拼接出各种形状得物品,吸管以鲜艳的色彩、多变的玩法深受幼儿的喜爱。起初,孩子们多以平面造型为主,经过反复操作后孩子们从简单的拼接到复杂立体的造型,幼儿在已有经验基础上掌握了...

“区”角探索 “域”见未来——合肥市麓湖融光幼儿园区域活动

区域活动指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分。因此,合肥市麓湖融光幼儿园根据各班级孩子的年龄特征和兴趣点,创设了丰富多彩...

...园园长专业委员会专家深入蓬溪县普安幼儿园指导混龄区域活动...

本次活动主要针对普安幼儿园混龄区域游戏开展情况进行指导,专家们亲临沙水区、建构区、小厨房等九个游戏区域,观察幼儿游戏状态、教师组织与指导、区域环境创设和材料投放等情况,并随机与部分老师进行了深入交流(www.e993.com)2024年10月30日。混龄游戏观察结束后,专家与参会人员进行了集中反馈。张加蓉理事长指出,普安幼儿园整体环境优美,设施设备到位...

合肥市蓝光融熠幼儿园:欢乐区角 飘扬童趣

幼儿园区角游戏是一种以幼儿自主选择和参与为主的活动形式,通过设置不同的区域和材料,让幼儿在自由探索中学习和发展。让我们一起走进合肥市蓝光融熠幼儿园的区角,感受孩子们愉快游戏的氛围吧!垒高楼,真奇妙幼儿园建构区是幼儿园教育中的一个重要组成部分,它是幼儿学习建构技法、空间知觉、社会性和创造力的重要...

湖南省教育学会专家赴鹤城区幼儿园调研指导

活动伊始，该园园长梁小玉就园所情况、办园特色、课程设置等方面进行了介绍。随后，专家、老师们一同观摩孩子的区域活动，深入了解了该园区域游戏的开展情况，包括表演区、建构区、语言区等。他们认真观察了孩子们在游戏中的表现，与老师们深入交流了孩子们的参与程度和游戏效果。观摩结束后，周圆针对区域游戏材料的投放...

加强“三联”机制和科学教师一体化建设 探索区域科学教育发展新路径

例如,在能源科学领域,康巴什区青少年发展中心和康巴什区第四小学联合开展了“探露天煤海,解煤的一生”项目化特色课程,通过头脑风暴、知识建构、实地调研、实验探究、内化思考、形成成果六个阶段的探究流程,深度调研煤炭的开采、煤转油的过程,让学生把知识建构与现实世界进行联系,培养学生的科学精神与科学态度,建立科学...

科学高中课程体系的系统建构策略

二是引入教育教学专家、学科科研专家、企业科技人员、科技辅导员等主体,将科研人员和高新企业的科研成果向基础教育教学转化,建设高品质的课程资源。三是促成校际和区域联动,加强实验区、实验校协同组之间的合作,建设课程资源开发的社群,定期组织研讨会、工作坊、联合活动,加强学校和区域之间的课程资源共建、共享、共惠。