本期荐读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学...

在上述学习中,学生设计出解决问题的实验方案(或模型),结合教师出示的系列真实的实验数据进行分析、检验,最终证明基因的甲基化是可遗传的。这一过程为学生创造了丰富的体验,在深入理解遗传规律本质的基础上,运用论证式教学策略,结合演绎与推理、模型与建模等多种方法,对表观遗传现象的本质进行揭示,实现对学习对象的深...

高中生物必修二:高中生物孟德尔假说演绎法步骤

然后他巧妙地设计了测交实验用以检验假说,测交实验不可能直接验证假说本身,而是验证由假说演绎出的推论,即:如果遗传因子决定生物性状的假说是成立的,那么,根据假说可以对测交实验结果进行理论推导和预测;然后,将实验获得的数据与理论推导值进行比较,如果二者一致证明假说是正确的,如果不一致则证明假说是错误的。当然,对假...

本期荐读丨高考备考:高考题中的 9∶3∶3∶1 及其变式/鄢静秋

也可能是AaBb测交的结果(伴随基因互作的现象);子代表型为15∶1(和为16),可能是AaBb自交的结果,也可能是AaBbCcDd测交的结果;子代表型为63∶1(和为64),可能是AaBbCc自交的结果,也可能是AaBbCcDdEeFf测交的结果。

现代遗传学之父——孟德尔及豌豆杂交(一)中发现的分离定律

3,演绎推理根据假说内容推测其他的杂交结果。孟德尔选择F1高茎Dd和矮茎dd作为亲本进行测交(也是杂交,基因型不同),Dd将会产生D和d两种配子,而dd只能产生一种配子d。雌雄配子结合,那么它们的子代情况是高茎(Dd):矮茎(dd)=1:1。4,刚才的测交只是纸上谈兵,演绎推理,真实情况还得看实验结果。于是,孟德尔实施...

高中生物(人教版2019)必修二知识点总结|孟德尔|遗传物质|dna|变异...

2.孟德尔的实验方法:假说演绎法3.豌豆杂交操作步骤:去雄→套袋→传粉→套袋4.去雄的目的:防止自交;套袋的目的:防止外来花粉干扰5.相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型6.显性性状:具有相对性状的纯合亲本杂交,F,中显现出来的性状。

高中生物:这些“坑”千万要绕开!易错知识点必究

细胞减数分裂过程中,只有同源染色体才能两两配对(www.e993.com)2024年11月26日。17只有进行减数分裂的细胞中才有同源染色体能进行减数分裂的生物,其体细胞中也有同源染色体。18体细胞中没有同源染色体,生殖细胞中有同源染色体对于多细胞生物而言,体细胞中只有一个染色体组的单倍体的体细胞中没有同源染色体,除此之外,体细胞中都是具有同源染...

【生物帮】一轮复习必备!高中生物5大模块知识点精编,干货满满可...

4.光合作用的过程5.叶绿体中色素的提取和分离①叶绿体中的色素有叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素四种,分布在类囊体薄膜上,只吸收可见光,并且只有少数特殊状态的叶绿素a能吸收、转化光能。②用纸层析法分离色素时,色素带在滤纸条上自上而下的分布顺序是“胡黄ab”,即橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色...