宁德哈德教育口碑好不好:全国2010年高等教育自考小学数学教学论
D.课程目标3.主张"教学结构是模拟科研的过程"的学者是()A.凯洛夫B.杜威C.赫尔巴特D.赞科夫4.发生认识论认为人类的认识起源于()A.自我意识的主体B.自我意识的客体C.主体与客体之间的相互作用D.意识5.正迁移和负迁移的划分是依据迁移的()A.方向B.内容C.效果D.手段6."不愤不...
班级授课制的优缺点
发展阶段:赫尔巴特——提出了教学过程的形式阶段理论“四阶段教学法”;成熟阶段:凯洛夫——以苏联教育学家凯洛夫为代表,提出课的类型和结构,使班级授课制更趋成熟。我国:引入班级授课制——1862年清政府在北京设立的京师同文馆;以法令的形式进行推广——1904年,《癸卯学制》。考点1:掌握班级授课制整体的发展...
教学过程本质的几种探讨
凯洛夫这个观点是我们考试中经常考察的一个点,首先就要知道这个观点是凯洛夫提出来的。其次要知道凯洛夫认为教学过程是一种特殊的认识过程,特殊在什么地方呢?这个是一定要掌握的知识点。凯洛夫认为教学过程是一种特殊的认识过程,特殊在三个地方:(1),间接性,主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接的认识世界。
新乡招教划重点 | 教综知识点大汇总~
凯洛夫认为教学过程的实质是一种认识过程。是教师和学生通过互动引发的学生的认知活动和认知改变。59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特赫尔巴特率先提出教学具有教学性。所谓教育性就是指教学具有德育的功能,能够教育和提升学生的心理和品德。59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特。即教学不仅需要交给学生...
【考点训练营】教育学:教学过程的基本规律
教学有两个主要的任务,一个是帮助学生掌握知识技能,一个是促进学生的发展。关于教学与发展的关系,历来存在不同观点。凯洛夫认为发展在前、教学在后,教学应该跟随学生心理和生理发展的进程。而维果茨基提出“教学应该走在发展的前面”,赞可夫用二十年的教改实验证明了维果茨基观点的正确性,同时提出了教学的目的应该是促...
从“教研机构合并”看教学研究职能的定位——基于“教学研究...
如若忽视概念的这种客观演变过程,就会造成“教学研究”概念泛化与本义淡化,产生认识上的错误(www.e993.com)2024年10月19日。当然这在教研机构刚刚产生、职能定位比较单一时还不足以成为问题,但随着我国进入教育改革新时期,更新传统教育价值观念的社会需求都会不断为其添加新义而导致认识的模糊。因此,为了更清晰地定位进而更好地发挥教学研究职能,需要从...
2010年10月小学数学教学论自考试题
3.主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是A.凯洛夫B.杜威C.赫尔巴特D.赞科夫4.发生认识论认为人类的认识起源于A.自我意识的主体B.自我意识的客体C.主体与客体之间的相互作用D.意识5.正迁移和负迁移的划分是依据迁移的A.方向B.内容...
凝聚共识 砥砺前行 共促锦城学院教育教学高质量发展
教务处处长刘福刚在《锦城高阶教学和深度学习的过程性研究》中认为,锦城教育学作为锦城学院的教育教学管理理念,具备以下五大特性:1.科学性:锦城教育学以科学的方法论和实证研究为基础,创造性地提出了符合锦城学院发展实际的以“四大框架”为核心的教育教学管理理念和方法。2.前瞻性:锦城教育学始终保持对教育改革发展的...
师者何谓:1950年代河北天津师范学院教育系求学从教往事
他的评课不是谈谈表层的课的优缺点,也不是给实际教学框上一些理论教条,他总是从该学科的性质、教学的目的任务、教材的重点、难点,以及学生掌握基础知识的程度和接受的态度与水平上,剖析教学过程和教师教学能力的发挥,可以说剖析得入木三分,指出教学的成功之处与欠缺的原因,使任课教师和听课者无不心悦诚服。他...
23下教资常考!中外教育史影响力TOP级人物!
(1)捷克伟大民主主义教育家,西方近代教育理论奠基者,教育学之父。(2)代表作:《大教学论》(1632年),是教育学开始形成一门独立学科的标志,被认为是近代第一本教育学著作。(3)主要观点:①教育思想:泛智教育:把一切事物教给一切人类道德教育:德育比智育更重要。