微课赋能“图形与几何”教学,祁阳市宝塔小学课题活动展新姿

本网讯(通讯员??周巧凤)10月12日下午,永州市“十四五”规划课题《小学数学微课资源的应用研究》课题组全体成员汇聚一堂,在祁阳市宝塔小学共同开展了微课资源在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究活动。本次活动旨在探索微课资源如何助力“图形与几何”教学,使之更加立体、形象、生动,将抽象的几何思维过程可视化,...

数学老师整理初中几何资料,定理口诀全攻略,助孩子攻克几何难关

老师通过详细的推导过程,结合具体的几何图形,让孩子们在理解定理的同时,也学会了如何灵活运用它们来解决问题。除了这些核心定理外,数学老师还精心总结了一系列实用的几何口诀。这些口诀不仅朗朗上口,易于记忆,更蕴含着深刻的几何原理。比如,“平行线间,同位角等;内错角等,两线平行。”这句口诀简洁明了地概括了平行线...

专题讲座06:微分中值定理与导数的应用题型与思路分析

这个步骤属于探索性的步骤,一般来说,如果直接研究函数相关的结论,则一般只需要一个泰勒公式直接尝试性的推导结论就差不多了;如果一个泰勒公式描述形式得不到需要的结论,或者泰勒公式中包含有不需要,或者不确定的项,则可能需要用两个、或者多个泰勒公式等式做相关的运算,比如加减运算,来消去某些无关项,或者消去某些不...

“我享受推导的过程,得到证明使我快乐”

在旁人看来,服装设计和数学的关联性就是“无厘头”,但在姜萍看来,“数学无处不在,学习服装要画时装画,还有制图、制作裁剪。服装制图分左右片,在数学中几何图形也有对称美。学数学时,有时会突然想到好多思路;服装作画时,我脑子里也会突然产生灵感。”除了备战2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛,姜萍眼下最大的愿望就是...

进行原型设计之前,你需要了解草图、低保真和高保真的这些区别

这个阶段的原型大部分都是在白板或者在白纸上手绘完成,在讨论的过程中发现问题,及时修改。如果涉及的界面较多,当然也可以利用原型设计工具如Axure进行设计。草图原型能够表达出基本的界面功能及内容布局即可,利用基本的几何图形如方框、圆和一些线段表达产品雏形,只需要参与讨论会议的人员明白大概意图即可。草图的优势...

考研一战失败应不应该选择二战

1、赋值法(www.e993.com)2024年11月12日。赋值法是指用满足条件的特殊值,包括数值、矩阵、函数以及几何图形,通过推导演算,得出正确选项。2、排除法。通过举例子或根据性质定理,排除三个,第四个就是正确答案。这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函数,抽象的对立面是具体,所以用具体的例子排除三项得出正确答案,这与上面介绍的赋值法有类...

培养小学生几何直观能力的策略研究

这就要求教师在授课过程中借助一些实物道具,使小学生感受到数学知识并不是那么抽象难懂。在培养小学生的几何直观能力时,教师应该借助实物,引导小学生通过剪、拼、折等实践操作活动,对几何图形形成直观认识。比如,在引导小学生学习平行四边形面积的时候,借助动手操作策略,达到了预期的教学目标:通过动手操作,学生可以明白...

考研数学选择题解题技巧

1、赋值法赋值法是指用满足条件的"特殊值",包括数值、矩阵、函数以及几何图形,通过推导演算,得出正确选项。2、排除法通过举例子或根据性质定理,排除三个,第四个就是正确答案。这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函数,抽象的对立面是具体,所以用具体的例子排除三项得出正确答案,这与上面介绍的赋值法有...

怎么给5年级孩子解释(1+1/2)*(1-1/2)=1-1/4?很多公式可以“几何化”

但是用字母代替数来参与运算属于代数,代数需要抽象,如果一个孩子的抽象思维还没有建立起来,那么他不大会明白这个公式的推理过程。这个时候就可以用图形来给孩子讲解。通常我们构造一个正方形,让它的边长等于a,然后从大的正方形上裁剪掉一块边长是b的正方形。

太神奇了!数学老师为学生制作了几何辅助线模型动态图!先码为敬

这些动态图不仅让孩子们更好地理解和学习初中数学几何知识，而且也让学习变得更加有趣和生动。孩子们可以通过观察动态图的变化，深入探究几何图形的奥秘和规律，从而更好地掌握数学知识的本质和内涵。而且，这些动态图还可以帮助孩子们更好地记忆和理解数学知识。通过观察动态图的演示过程，孩子们可以形成更加深刻的记忆和...