任志锋等:丰富内容、凝聚合力、创新方法,依法保障学校爱国主义...
同时,要紧密结合不同学段、不同区域、不同学校类型、不同教育对象的具体实际,将爱国主义教育法的原则性规定转化为富有针对性、系统性和可操作性的教学内容,以国家课程为主体,以地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充,探索构建主题鲜明、主线贯穿、灵活多样的爱国主义教育内容体系。二、凝心聚力:壮大爱国主义教育...
云南大学全面加强思政课和马克思主义学院建设取得新进展
学校将马克思主义理论学科列为一流大学重点建设学科,持续投入经费,加强学科建设,支持教师学术交流和实践研修活动,进一步改善学院教学科研和办公条件,建设了艾思奇展厅、沉浸式实践教学中心、艾思奇大讲堂,建成了云南大学马克思主义传播基地。立德树人关键课程改革创新取得新成效做实做强第一课堂。学院先后建成了以习近平新时...
濮阳医专教师热议如何学习贯彻今年全国教育大会精神
这次全国教育大会告诉我们,我们更应该推进教学改革:从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,采用小组讨论、项目驱动、案例分析等多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;在学科发展上,应打破学科之间的壁垒,促进不同学科之间相互交叉融合,大力推动数理医学学科发展;思考如何进一步深化产教融合、...
新时代学校思政课建设的根本遵循
思政课是一门政治性强的课程,我们要立足时代实践,坚持“两个结合”,不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,用马克思主义中国化时代化的最新成果指导、引领马克思主义学科建设,不断建强马克思主义学科,为思政课建设提供思想性、理论性资源供给。思政课教师要做学习和实践马克思主义的典范,将学习运用马克思主义的世界...
走进广东重点马院丨中山大学马克思主义学院院长林进平:从“人无我...
林进平:中大马学科的特色跟中大的特色是密切相关的。中大是文史哲基础特别厚实的学校,人文学科、社会科学的基础和实力都很好,可以说是强手如林,在这样的学科发展氛围中,中大马院可以说是受惠良多,也勇于进取,马学科和相关学科实现交叉融合、相互支持,得到了比较好的发展。在马克思主义理论传播和研究方面,中大马...
学校思政课建设里程碑式的跨越
学校通过组织丰富多彩的教育培训课程,涵盖政治理论、教学方法、课程设计、学科知识更新等方面内容,帮助思政课教师不断增长知识、提升技能,适应教育教学的新要求和新形势;鼓励教师参加学术会议、研讨会等,拓展视野、增长见识,提高学术水平和专业素养(www.e993.com)2024年10月20日。再次,学校通过加强对思政课教师的考核评价,为其提供明确的工作指导和激励...
教师招聘教综专项客观题4
解析学科中心主义课程理论的基本观点包括:(1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。故本题正确。
福建教育系统热议党的二十届三中全会精神
要结合学习宣传贯彻全会精神,抓好党的创新理论武装工作,充分发挥学科、人才、研究等方面的综合优势,主动聚焦党的二十届三中全会提出的新思想、新观点、新论断,强化有组织的科研,推动学校理论研究阐释和宣传宣讲工作取得新的成绩,为加快推进社科强省建设贡献智慧和力量。要深刻领会和把握进一步全面深化改革的主题、重大原则...
【文史英华】曹顺庆:中西比较的根本想法是把中国文化说清楚
又比如,为什么我们的很多老师,都强调“跨学科”和“兼通”……我想,原因在于前辈学者的学术实践和研究成果表明,深入理解中华优秀传统文化和不同国家、不同民族的文化,在此基础上贯通、融通、会通和比较,方有助于我们冲破文化中心主义的藩篱,以一种世界性的眼光看待人类的文化、文明成果,在人类命运共同体的框架下...
2024年教师招聘考试练习与解析|教学|教育|杜威|基础知识_网易订阅
中公教育解析:在课程即知识这种观点支配下的课程通常表现出学科本位和知识中心主义的课程特点,即课程按分科开设,课程体系是以相应学科逻辑结构组织的;课程是外在于学习者个人生活且凌驾于学习者之上的;教师是课程的说明者、解释者,学生是课程的接受者。违背了“学习者是课程主体”;选项B是经验主义课程论的代表人物杜威...