农村小学科学教育教学探究

科学这门课程作为从小学一年级开始讲授的基础性课程,在小学教育阶段扮演着重要角色。科学课程不仅讲授基础的科学知识,更要培养学生的科学素养,激发学生探究世界的兴趣。小学阶段是整个人生科学素养启蒙和发展的关键阶段,良好的基础科学和思维教育可以激发学生的好奇心和科学探索精神。然而,相比城市小学,现阶段农村小学教育...

西安市教育局等13部门联合印发方案推动中小学科学教育

10月29日,西安市教育局等十三部门联合印发《西安市加强新时代中小学科学教育工作实施方案》(以下简称《方案》),确立了课程改革、场地和教师队伍建设、家校社协作、拔尖创新人才培养和发现等5方面重点措施。1.实施科学教育“十百千万”工程《方案》明确新时代中小学科学教育工作的主要目标为:通过3至5年努力,基本建...

打造特色品牌、构建课程体系,服贸会首日多方共商中小学科学教育

他表示,朝阳区正在构建智慧科学课程资源体系,研发了3500余个课程资源包,联合100余家社会资源单位,推出300余份实践课程菜单,并发布北京市首个人工智能行动计划,将实施“赋能学生高阶思维培养工程”,通过阶梯式课程促进学生人工智能的素养。海淀区教委副主任赵霞介绍,海淀区已经建立了严密完整的基础类、拓展累和创新类科学...

小学科学课难不难?两极分化的回答,看完193页《课程标准》懂了

小学1-6年级开设科学课程,初中分科开设物理、化学、生物学,初中阶段若开设科学课,需要统筹科学和地理中自然地理的学习内容。这段话翻译过来,就是小学阶段《科学》,是初中阶段物理、化学、生物学、地理学的启蒙。孩子高考一般不建议选择纯文科的政治和历史两科,那哪怕孩子选择偏文科,加个地理,也需要好好学好小学...

教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索

中小学科学教育.《中小学科学教育》由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办,传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。摘要:浙江省初中综合科学课程建设历经30多年的探索,坚持以提升每一位学生的科学素养为目标,通过编制科学教...

同济“国优计划”启动,探索订单培养中小学优秀“科学类”课程教师

首届38名研究生已完成两门教育类核心课程学习(www.e993.com)2024年11月28日。1月22日,解放日报·上观新闻记者从同济大学获悉,作为教育部实施国家优秀中小学教师培养计划(简称“国优计划”)的首批试点高校之一,同济大学于2023年秋季学期启动招生培养工作,首届38名研究生已完成两门教育类核心课程学习。

以课程实施方案为引擎 打造五育并举课程育人新样态

(一)科学确定学校育人目标根据《义务教育课程方案(2022年版)》提出的培养目标,学校把“人的全面发展”作为课程建设的价值坐标,努力把每一个儿童培养成为“有理想、有本领、有担当”时代新人,让立德树人在朴园小学落地。据此,提出培养具有“正厚雅和”特质的朴雅学子,即“人品善正,学养博厚,气质高雅,言行谦和”的...

全国政协委员徐星:优化中学自然科学教材、培养小学科学教师队伍

徐星带来两份相关提案,分别为《关于优化中学自然科学类课程体系的提案》和《关于优化小学科学教材编纂流程加强小学科学教师培养的提案》。他指出,中小学科学教育的布局,尤其是中小学科学教材的编纂,是科学教育更好发展的基础。希望国家尽快启动优化中学自然科学类课程体系的工作,改进当前中小学科学教育体系当中存在的缺陷...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

团队学习是指一个单位的集体性学习,它是学习型组织进行学习的基本组成单位,便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。科创营课程采用初高衔接、不同学段衔接等分组形式进行科学实验探究,小组内成员明确分工,且每位成员有各自明确的任务,在团队...

陕西省教育厅等十六部门关于印发《陕西省加强新时代中小学科学...

(省教育厅,省委网信办,省发改委,省科技厅,省工信厅,省通信管理局,省自然资源厅,省农业农村厅)(二)实施高水平专业队伍建设行动4.配强校内科学教师。加快小学科学教师准入制度建设,按照科学课程标准要求,配备专职科学教师,逐步推动市县每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。中小学校要配有由校领导...