高质量之路,名园在坚守什么

对孩子,张雪门先生说“园中的事务,凡儿童能做的,如扫地、擦桌子、拔草、分工管理园具等,应充分由儿童去做”。我们于是提出“小当家”实践范式。小班自我服务—中班为班级服务—大班为幼儿园服务,孩子们在问题意识与解决能力、创造意识与能力、适应性、合作性等方面表现出一幼儿童的专属气质。我们的课程始终以幼儿...

基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南

张雪门先生创立的行为课程是我们进行幼儿园课程改革的珍贵资源。我们在2001年成立了宁波市张雪门教育思想研究会,共同研讨并开展行为课程探索。20多年的实践,我们以重建体系、重组结构、重塑边际为主旨,牢牢把握“生活是根基,行为是主线,经验是归宿”的课程思想精髓,构建了行为课程的新体系。“真实场景、模拟场景、游戏场景...

在有意思的园子里生活

活动方式从集中教育变成以小组和个别活动为主,师幼互动形成了“一对一”或“一对几”的模式……而在这些改变中,教师要逐渐打破对孩子、对课程、对教学的固有认知。从担心到放心。刚准备放手让孩子们进园子自主游戏时,教师们首先提出的就是安全问题:“万一孩子受伤了怎么办?”其次是管理:“在班级放手,还看得过来...

2024年黄冈师范学院专升本学前教育专业《学前教育专业综合》考试...

4.中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想。5.柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想。6.卢梭的学前教育思想,精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论。7.福禄培尔的学前教育思想、蒙台梭利的教育思想体系、杜威的学前教育思想、行为主义学派和认知发展...

广西幼师:坚持“三教”改革 培养稚慧型幼儿教师

广西幼师传承张雪门先生“骑马者应从马背上学”的教育理念,设计“课堂—实训室—幼儿园”层级递进的实践任务。遵循“岗位核心能力—课程模块—典型工作任务清单”的路径,构建“课堂实作—实训室实训—幼儿园实习”三级递进实践课程内容,设计“教、学、做”合一学习任务单。以学习任务单为载体,关注师范生学习过程的能力...

“张雪门行为课程与幼儿园课程游戏化”学术研讨会在京隆重召开

儿童观和课程观相互交融、印证,张雪门认为,“课程是经验”“是用最经济的手段,按有组织的调制,用各种方法,以引起孩子的反应和活动”,同时明确指出,“幼稚园的课程是给孩子做能够做而且欢喜做的经验的预备”(www.e993.com)2024年11月13日。张雪门的幼儿园课程观具有与生活紧密关联、整个的、直接的、注重课程的个人意义等特质。

张雪门学前教育思想研究专业委员会成立暨幼儿园课程研究启动会...

北京市第五幼儿园邹平园长从“以实践推进认知,提升教师的专业发展”,“建构以幼儿为本,‘一体两翼’的课程探索模式”两个方面,交流了该园对张雪门思想的研究和实践。北京市丰台区第一幼儿园副园长赵秀敏以“实践转化才是硬道理”为主题作了交流。在学习、研究、传承张雪门教育思想的过程中,该园建构了“教”“学...

回归儿童生活 活用行为课程 中国教育报第五场名园现场会举办

南京师范大学副教授原晋霞结合案例，分析幼儿园课程生活化实践的问题，提出改进策略。她表示，幼儿园课程生活化就是要让幼儿园课程回归经验本源，让幼儿成为主动的经验获得者，在经验获得中促进生命成长。浙江师范大学教师薛国瑞认为，幼儿园在课程改革过程中，应关注自然与社会的整合，把社会需求建立在儿童的生活上。本次...

宁波举行首届学前教育“行为课程”建设高峰论坛

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者史望颖)6月2日,以“生活·行为·经验”为主题的首届宁波市学前教育“行为课程”建设高峰论坛开幕,论坛聚焦“行为课程”的传承与发展、守正与出新展开研讨交流,提升“行为课程”品牌,助力学前教育的变革与发展。据了解,“行为课程”是宁波籍学前教育大家张雪门先生亲身实践的成果。

思行合一 创新行为课程

“我们的课程就是现实的生活过程,我们会关注孩子们的突发奇想,追随他们的兴趣点开展高质量的研究。”宁波一幼园区园长娄丹娜介绍,教师要做的就是把握契机,使孩子们在生活情境中愉快学习,进而提升多种能力。2018年是宁波一幼建园100周年,幼儿园专门在操场上立了一尊张雪门塑像,纪念张雪门先生。孩子们和张雪门似乎有...