惠州市文星小学:以中华优秀传统文化为引领,构建五大课程体系
美术课程从一年级开始,每周两节课,通过色彩、构图和想象力的培养,为学生打下坚实的美术基础。随着年级的升高,逐步引入国画等传统文化元素,让学生在艺术的世界里自由翱翔。(学校供图,央广网发)音乐、舞蹈和乐器课程合并为大音乐课,小学阶段每周四节课,确保每个学生都能接受到全面的声乐、舞蹈和乐器训练。通过普及教...
【馨雅课程】美术里的思政课——民馨路第一小学开展美术课堂中的...
“中华民族的悠久历史源远流长,其中蕴含着许多珍贵的传统文化。汉字是中华民族文化与文明的载体,也是最有生命力的一种语言”。为弘扬中华优秀传统文化,民馨路第一小学的美术老师带领学生通过美术课堂中的文字与图形的学习将文字精华融入到美术课程的思想政治教学中,不仅能够为课堂增添更多的趣味性,还能够提升学生的文化...
把握时代脉动 推动美术教育因时而变
开设“中国民间美术”与“学科综合实践活动”两门课程,探索更加多元的课堂教学模式,以动态展演的形式将非遗技艺展示给学生,力求保持民间美术技术的原真性,帮助民间美术非遗技艺建立完整的理论体系,突破原有束缚,有效推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
“聚焦新课程新教材新高考、落实教学方式变革行动” 西安市教育...
西安市教育科学研究院高中美术教研员贾欣正在进行课堂观察周至中学教师汪娴娴讲授《国风有形—剪纸》一课,传承旬邑特色剪纸,重视传统基础上的创新,形成文创。教师赵娟讲授《抒情与写意—文人画》一课,引领学生以画境赋诗,学习任务设置合理,体现文人思想。两节课较好地发挥了高中美术课程所承载的中华优秀传统文化教育功能。
【教育关注】不想下课!这些课程里藏着传统文化“绝活”
开始在课堂上与传统文化结缘成为传统文化的学习者、传承者跟着非遗传承人学手艺,体验非遗和民间美术项目,让龙泉剑、八极拳走上讲台,行走于丝绸之路上的石窟、寺庙课堂,在课堂上变身“当代神农”丰富多彩的传统文化课程让学生直呼“每学期都想选!”跟教育小新一起来看看让学生们“不想下课”的课堂究竟...
大河美术报-融媒体时代传统文化的创新传播路径
例如,与国际电影节合作展示以传统文化为主题的电影和纪录片,或与海外大学合作开设关于本国传统文化的在线课程(www.e993.com)2024年10月22日。这些策略不仅有利于建立一个效率高、覆盖广的传统文化传播网络,还有助于推动传统文化在全球范围内的影响力,确保了传统文化在融媒体时代的活力与吸引力,为其在现代社会的持续传承和发展提供了有力支撑。
发挥传统文化育人功能,深圳这所小学特色课程与社团受欢迎
舞蹈课程:塑形修艺“榕舞之韵”古典舞课程是学校中华优秀传统文化“童梦课程”体系社团文化系列课程之一。课程以“文舞双修,在舞动中感知文化”为理念,在兼顾学生舞蹈技能训练的同时,注重阐释舞蹈蕴含的文化精神,让中华优秀传统文化在舞蹈中扎根开花结果。学校共有50名学生学习古典舞课程,不仅训练了舞蹈技能,还...
传承润童心??画展迎新年 合肥市潜山路学校举办传统文化主题美术...
本次作业展都是以传承中华传统文化为主线,美术课堂为基点,进行了内容上的拓展,通过绘画、手工、泥塑等艺术形式,将孩子们心中的传统文化具象化,也体现了潜校美术老师对课程大单元融合的创新实践。丰富的艺术活动,让潜校师生们感受到浓浓的艺术氛围和新年气氛,同时也怀揣了新的希望,准备好迎接新的挑战。相信在新的一...
开好传统文化课程 增强学生文化自信
“民间美术”课程融合地方非物质文化遗产以及民间传统艺术形式,反映了中华民族先进文化和丰富的艺术风貌,是具备人文性、历史性和传承性的综合课程。“民间美术”课程建设融高校教改、高校科研、专业竞赛和学科创新创业项目为一体,进行系统性、递进式的活态传承、保护和应用研究。
模块五美术课程论第二章义务教育艺术课程标准(2022 年版)答案解析
(4)了解非物质文化遗产的含义,制作传统工艺品或文创产品,认识继承与发展文化遗产是我们的责任。(5)理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体具有独特的作用,进一步提升综合探索与学习迁移的能力。故本题选D。6.答案C解析《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的“课程内容”中指出:义务教育阶段...