高质量之路,名园在坚守什么|师幼|幼儿园|陈鹤琴|徐特立|学前教育|...
幼儿教育仿佛一个共游的世界,如果把幼儿园、家庭、社会比作大海,教师和孩子就是共同游弋其中的大鱼和小鱼,我们倡导为孩子提供一个“海阔凭鱼跃”的学习环境,关注“共游尽从容”的师幼关系,亦重视“梦想照亮远航”的心灵助力,支持孩子自主发展的无限可能,也助力教师享受职业的幸福感,在浩瀚如海的学前教育领域感受美好的...
“张雪门行为课程与幼儿园课程游戏化”学术研讨会在京隆重召开
虞教授认为,张雪门的儿童本位观是理性的,他承认儿童为一切的本位,也相信将来社会和现时儿童是有联系的,教育便是联系的过程。儿童观和课程观相互交融、印证,张雪门认为,“课程是经验”“是用最经济的手段,按有组织的调制,用各种方法,以引起孩子的反应和活动”,同时明确指出,“幼稚园的课程是给孩子做能够做而且欢喜...
幼儿园课程70年创新求变多元发展
陈鹤琴、张雪门等对幼儿园课程研究和实践具有重要贡献的教育家,也都曾在出版的专著、论文中专章论述幼儿园课程。20世纪50年代,广泛学习苏联学前教育模式,苏联教学话语占据主流,课程一词在政策文件、学术界和实践领域均消失了。1952年颁布的《幼儿园暂行规程草案》指出,幼儿园教养活动项目包括体育、语言、认识环境、图画...
从生活体验到课程体系 幼儿园经验课程初体验
张雪门倡导经验取向的行为课程,他指出,教师是成人的代表,成人的知识是专长的,是孤绝的,而且是抽象的。幼儿的心中没有学科的观念,他们看宇宙间的一切全是整个具体的活动。所以,教师对于幼儿,不要仅凭用抽象的言语或线条的图画来介绍类别的教材,而要运用自然和社会的环境,以唤起其生活的需要,扩充其生活的经验,培养其...
读懂你的幼儿园
第一所幼儿园:缺方向——通过优势(S)分析,显现该园首任园长为张雪门先生,他创设的行为课程完全可以作为该园课程建设的切入点,从而指明了课程建设的方向。缺人才——通过优势(S)分析,发现该园中班组聚集了较多优秀教师,于是以“小团队先行”的方式由中班年级组先行实施课程,然后推广到全园参与。
宁波举行首届学前教育“行为课程”建设高峰论坛
据了解,“行为课程”是宁波籍学前教育大家张雪门先生亲身实践的成果(www.e993.com)2024年10月23日。张雪门一生热爱幼儿、挚爱幼教,是中国学前教育和学前教师教育的重要奠基人,也是幼儿园行为课程的重要创立人和倡导者。张雪门于1918年在宁波创办了星荫幼稚园,现为宁波市第一幼儿园,“行为课程”便是在这里萌发并得到传承与创新。
广西幼儿师范高等专科学校:“演·赛·做”结合 开展思政课实践...
广西幼儿师范高等专科学校思政课实践教学秉承创始人张雪门先生积极倡导的“教学做合一”的教育思想,聚焦本校思政课实践教学存在的主体弱化、过程贫化、内容简化和评价泛化等问题,从2012年起历经2年研究、7年实践检验和推广,构建了凸显师范特色的思政课“演·赛·做”一体化实践教学模式。
张雪门学前教育思想系列讲座之一 | 生平及主要贡献
总之,行为课程主张有意义的行为,所以必须透过思考,这样筛选之后的行为才有学习的价值。(三)倡导儿童本位与民族本位幼儿教育1931年九一八事变后,张雪门体悟到“中华民族已经到了生死存亡的关头”,幼儿教育应当帮助幼儿成长,但不应完全以儿童为本位;应当以民族的存续发展为目标,研究幼儿教材,组织幼稚园课程,应以引起儿童...
构建立足中国本土的新型学前教育课程模式
我国著名学前教育专家张雪门提出,在课程的实施中应把激发儿童的学习动机放在首位,由动机出发才能使儿童在活动中获得完整的经验。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这都是倡导把儿童发展的主动权还给孩子自己,以...
王冰:幼儿教育文化传承需要回归传统
比如我们在国际上大家比较认同的福禄贝尔课程、蒙台梭利课程、瑞吉欧的课程、华德福的课程等等,这些课程对我国的课程改革而产生了一定的影响。我国一些幼儿教育家也提出一些课程,像陶行知的生活课程,陈鹤琴的大自然课程,还有张雪门的行为课程到社会课程,也包括当代课程的变化,从分科到现在的主题课程。