【课堂笔记】红细胞系统解读
二如何解读化验单?对于红细胞的判读应从细胞数量和细胞形态两方面结合考虑。除了常见的RBC和HCT以外,着重介绍几个容易被忽视的红细胞指标及意义。1.平均红细胞体积(MCV)MCV可以理解平均下来为一个红细胞的体积。MCV↑提示大红细胞性贫血(分裂障碍);MCV↓提示小红细胞性贫血(缺铁性贫血)2.平均血红蛋白...
FVCOM水环境、污染物迁移、水交换、水质、潮流、温盐、波浪及泥沙...
3、(实操演练)ChatGPT4助力家庭健康管理(化验单结果解读、就诊咨询与初步诊断、常见慢病管理、日常营养膳食建议等)4、(实操演练)ChatGPT4助力大学生求职与就业(撰写简历、模拟面试、职业规划等)5、(实操演练)ChatGPT4助力商业工作(行业竞品检索与分析、产品创意设计与建议、推广营销策略与方案制定、撰写合同)6、(...
肾轻易不生病,一生就是大病!养护有方,让“肾”命更健康
此外,尿液中的泡沫不一定都由蛋白质引起,也可能是细菌、糖或酮体。除了如何识别早期肾病的危险信号,课程中还有更多关于肾病的实用内容。化验单解读肾脏功能肾病用药饮食运动……-江苏凤凰科学技术出版社《祝您健康》编辑部出品-内容策划/文字/排版:池志恒、顾欣雨原标题:《肾轻易不生病,一生就...
化验单解读之 血气分析详解
化验单解读之血气分析详解血气分析从早年还在上学时的病理生理课就开始学习,到后来的内科和外科的临床课程的反复强调,直到进入临床工作后大量接触,不折不扣的一项临床基本技能。外科作为手术科室,相比内科而言病人较「单纯」(指的是病情),多数病人生命体征比较平稳,一般状况较好,但并不意味着不和血气分析打交道。...
学习科学助力课程改革实践现场会圆满落幕!
学校基于办学理念和育人目标构建拔尖创新人才贯通培养课程体系,设置基础性课程、拓展性课程、研究性课程、社团课程和选修课程,满足学生的个性化需求。通过构建多元化的评价体系,全面、客观地反映学生的学习情况;通过增值性评价,反促教师从关注优秀学生转变为关注教学质量,构建高效活力课堂,构筑良好教育生态。北京教育学院...
展望“十三五”发展谱新篇:北京市教委权威解读中高考改革新政
中考成绩和试卷不再是一次性使用的区分工具,而是进入高中阶段第一张化验单(www.e993.com)2024年10月23日。如果我们区县的教研中心再能把学生在试卷中的变化,比如不同题目的得分率能够关联在一起,可能高中校长和班主任还没见到学生,就能对学生的化验单知道八九不离十。高中阶段孩子到底选哪个,个性爱好和优势在哪里不是空话,老师见的不是生人,...
2015高考理综(重庆卷)解读:稳中有新 难度适当
如:第3题以“化验单”为背景,围绕着与人们身体健康息息相关的两大激素展开了探讨,在考查学生知识的同时,也传递了学以致用的观点;第6题涉及到人们关注的生物技术生产胰岛素的问题;第8题及第10题探讨了农业生产中奶牛的选育以及小麦的穗发芽问题,试题化繁为简让同学们用所学的生物学知识来解决、解释生产中的问题...
上海市复旦实验中学:课后服务“一小步” 探究生命“一大步”
首期课程由钱风华医生执教,她从AHA“全为生命”的概念视频导入,并深入浅出地讲解了心肺复苏的临床指征,操作要领。理论讲授过后,几名同学作为代表走上舞台,钱医生手把手地教授同学们在模拟人身上进行心肺复苏操作实践。先导课之后,由急诊医学科党员医生顾雯艳、沈梦雯先后带来题为“家庭保健”、“学会解读化验单”的...
8大甲状腺功能化验指标,一次讲清!
那么FT4&FT3的增高和降低分别多见于哪些疾病及药物使用后呢?赶紧扫描下方二维码,即可直接试看《诊断必备——临床常用化验单解读》课程,找到答案!05甲状腺球蛋白抗体(TGAb)诊断自身免疫甲状腺疾病(AITD)常用指标。意义:慢性淋巴细胞性甲状腺炎;Graves病;甲亢患者TGAb阳性且滴度较高,提示抗甲状腺药物效果不佳,停药后...
名家传授新课标,学思践悟显成效——佛山市华英学校新课标教师培训...
通过提供物理学科《温度》知识讲授型教学案例和问题导向性的教学案例,学生经历了问题和活动后自然留下了思想和方法的痕迹。通过提供生物学科《尿液的形成过程》案例:提供尿液常规化验单等资料、还原问题解决过程,最后形成概念,赋予知识活性,获得持久的印象。以物理的《光》来展示单元整体设计思路。