淮安涟水县唐集学校:深耕融学课堂理念 探寻水韵课堂样态
放手让学生小组自主讨论,发表解决问题的看法,通过整数大小的比较方法迁移到小数的大小比较方法上来,并总结出小数的大小比较方法,强调新课程学生自主探究能力的培养。朱码学校王银霜老师点评李青执教的《圆的认识》,通过画一画、折一折、找一找等活动探寻圆,以圆心为固着点,探究半径与直径的关系等,进而形成知识网络,最后...
高新区学科教研员到莲花街小学调研指导课堂教学
在教学环节中,不断地让学生描述看到的情境和数学问题,培养了一年级学生的语言表达能力。六年级张倩楠老师执教《圆的认识》一课。课上,张老师运用多媒体软件进行生动细致的教学,通过精心设计的学习单帮助学生认识圆的知识,任务驱动式的教学真正做到了以学生为本。整节课,学生使用多种方法解决问题,获得感十足,让学生...
深化悦创教育!听音湖实验学校让每个学生都能享受到最优质教育
”在听音湖实验学校603班,谭碧敏老师正在进行数学第五单元《圆的认识》的第一课时的授课。谭老师让学生动手画圆,以实践性的活动让学生在“做”的过程手操作中,引发学生的“思考”,进而主动探索,不仅深化了学生对圆的特征的认识,而且培养了学生探索精神和创新意识。当在课堂中遇到问题,谭老师更多的是让学生进...
刘娟名师网络工作室:创新数学思维 深研课程思政
(娄底华达学校李瑶老师执教《圆的认识》)追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。本次赛课活动不仅为青年教师提供了一个展示风采、超越自我、快速成长的机会,还为全市小学数学教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台,激励教师不断提高专业核心素养和教育教学水平,坚守“为党育人、为国育才”的初心使命,做好课...
好教研是什么模样
“《认识圆》的课程设计体现了新课标的3个重要理念,聚焦核心素养、课程内容结构化、单元整体教学,这是我们教研的方向。”在专家点评环节,东北师范大学教授、义务教育数学课程标准修订组成员马云鹏说,教研要研究某一个典型单元,举一反三,解决更多问题。这场全国集体教研,不少教师和教研员纷纷提问,专家都耐心解答...
新课标下,学校高质量作业设计指南(附案例)
例如,在小学数学“圆的认识”一课中,教师依据教学环节设计了递进的四个任务(www.e993.com)2024年10月27日。在任务的逐步展开中,学生完成了对于圆的初步认识。三创新实践性的作业与传统课堂主要依靠“听中学”“看中学”不同,新课程倡导减少简单记忆、机械练习,精心选择或设计与学生基础相适应的、重在迁移应用的作业。
合肥市长三小兰亭分校高质量发展三年行动暨2024年数学组优质课...
吴蔚云老师执教《圆的认识》一课,以有趣的挖宝石故事引入,让学生借助圆片等工具画圆,接着引出圆规画圆更规范,用规范的方法再画一画。让学生通过折一折,画一画,比一比的活动加深圆的认识,学生在操作中,互相探究、交流,掌握圆的特征。周翔老师执教《不含括号的两步混合运算》,从已有知识经验出发,鼓励学生联系...
新刊速递 | 《中国信息技术教育》2024年第3-4期:“中小学教师信息...
1中国特有的教育家精神·课堂教学类·5创设多维场景,强化数据赋能——《圆的认识》教学设计\陈程9畅游数学海洋,探索圆的奥秘——《圆的周长》教学设计\佟金霖13国家中小学智慧教育平台应用探究——“克和千克”项目教学设计\李玉
【创造·课程】聚焦数学素养,深化活动设计,实现学科育人
陈宇航老师《圆的认识》的课程设计灵感,来自于六年级数学教研组对“数学化”,“一致性”和“推理意识”的探索。在课程设计的大方向上,遵循以下几点原则:抛开情景,直面数学问题;分解目标,落实核心概念;迁移知识,形成前后关联;列举线索,生成推理结果。在这种设计理念下,将原有只是快速讲解的内容,拆分成了需要小组协同完...
常州首创“林—树”课程 让小学教育“化木成林”
数学老师张洁茹讲述的课程故事“圆的认识”让孩子们从一个知识点的拓展到对一个单元、一套教材的知识要点梳理……师生在学、找、探、画、研等丰富的活动中真正“圆”了一个“林—树”梦。常州市实验小学的“林—树课程”已在该地区基础教育教研改革中进行推广。江苏省教科院基教所副所长倪娟博士在观摩了常州...