重庆市中山外国语学校:坚持“三为本”核心价值观,努力办人民满意...
近年来,重庆市中山外国语学校(以下简称“外国语学校”)全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以“学校、教师、学生”发展为本的核心价值观,不断改善办学条件、提升教师素养、促进学生全面发展,努力办好人民满意的教育,打造地域优质教育品牌。以学校的可持续发展为本,争做新时代教育标杆暮春时节,漫步在外国...
深圳市布心中学:“五心”一体化德育课程,护航学生健康成长
布心中学是一所建校35年的初中老校,非户籍务工人员的子女占比较大,为了弥补家庭教育的不足,立足于学校的办学理念和实际情况,学校创造性开发“五心”一体化德育校本课程,切实把培育和践行社会主义核心价值观落细、落小、落实,让社会主义核心价值观内化于心,外化于行,成为学生的成长指南。“五心”包括培养学生家国情...
面向大海 让思政课“行走”起来
1.企业文化与价值观。学生直观体验企业的核心价值观、文化理念等,从而更好地理解企业的经营理念和管理方式,了解企业的社会责任和使命,培养社会责任感和使命感。2.团队协作与沟通。在企业中,团队协作和沟通是非常重要的。学生通过观察企业中的团队协作和沟通方式,学习如何与他人合作、如何有效地表达自己的观点和意见,...
——广东省深圳市福田区莲花小学“品性教育”课程体系彰显特色
学校提炼与丰富“品性教育”理念内涵,梳理教育理念、核心价值观、办学目标、育人目标、“一训四风”等各主题的文化关联,梳理与优化理念文化、管理文化、德育文化、课程文化、教研文化、教师文化等隐性文化之间的关联;深化和丰富学校显性文化,在已有的校徽、校歌等基础上,丰富学校的标识文化,发挥校园标语、提示语、地贴、...
蚌埠二中2022——2023学年第二学期历史组工作计划_蚌埠市人民政府
用时空观构建核心知识体系;教学内容体现唯物史观,渗透核心价值观;在复习中引导学生找教科书中自己“史实”的缺陷,涵养“史料实证”素养;用“我是历史作者”、“我是历史亲历者”、“我是历史评判者”等途径培养学生历史解释能力;家国情怀应寓于具体历史叙述和解读过程之中,当然也可通过典型的高考题来涵育。
厉害了|泸州150项社科优秀成果出炉,正在公示
35.基于学科核心素养和核心价值观的教学分析与设计(论文)王晓荣、张洁36.乌蒙山区苗族蜡染刺绣工艺文化传承及前景开发研究(对策研究)陈发修、李茂贤、陈诚、张科群、杨兴刚37.明代第一才子杨慎思想研究(论文)朱路昕、赵永康、陈善珍、江敏、李良勇
石家庄东苑小学将核心价值观写进校本课程
在放暑假前,石家庄裕华区东苑小学开展了本学期最后一次核心价值观课程。在东苑小学,每个班每周都有一至两节社会主义核心价值观校本课程。“同学们,习近平爷爷提出的社会主义核心价值观,你们都还记得吗?”“记得……”在放暑假前,石家庄裕华区东苑小学开展了本学期最后一次核心价值观课程。在东苑小学,每个班每周都有一至...
走基层 宣化区“微宣讲”传递核心价值观
近年来,宣化区大力推动社会主义核心价值观建设,涌现出全国最美检察官张秉文、全国劳动模范郭建仁等一大批先进人物。今年1月起,作为持续深化“我们的价值观”主题实践活动的又一平台,他们又启动了“最美宣化人”评选活动。“7300个日日夜夜,作为环卫工人,付出了多少心血和汗水,扫去了多少尘埃和垃圾,没有人知道,只是青...
践行核心价值观,培根铸魂育新人
抓教学融入渗透,各学科教师深入分析学科教材,发掘社会主义核心价值观教育渗透点,精心编写了7000余篇教案,使各学科都能充分发挥育人功能。丰富课堂教学形式,开发社会主义核心价值观为主要内容的校本课程60余项、实践课程230余个,通过新颖生动的课堂教学形式,让学生记得住、听得懂、学得会。
校本课程如何融入学校办学理念?——科学城第一中学课程实践行动
德育主题课程。学校秉持“走进学生生命成长”理念,突出德育主题课程阶段化、序列化、衔接性、系统性。确定每学段主题,初一年级“好习惯伴随一生”,初二年级“迈好青春第一步”,初三年级“扬起理想的风帆”;高一年级“自主自强担责任”,高二年级“铸炼核心价值观”、高三年级“立志有恒成栋梁”。确定了每月主题,三月“...