关于对常州市政协十五届二次会议提案第0104号的答复
一、依托地域文化资源,开发校本课程常州市各中小学本着为学生全面发展的宗旨,针对学生兴趣和需要,结合自身传统和优势,充分利用学校及周边的课程资源,采取定时走班的方式,规范开发和实施校本课程。校本课程类型丰富,有学科拓展类、艺术表演类、文化传承类、体育运动类、科学创新类、动手实践类等类型,其中,“留青竹刻”...
推动中华优秀传统文化融入思政教育
同时,充分发挥人文社科的学科优势,以优秀传统文化通识课程教学为主,逐步向选修课程、校本课程的传统文化教育延伸。重视传统课堂教学,把握课堂教学主渠道中华优秀传统文化与高校教育的创新融合,需要紧紧围绕传统课堂这一主渠道,帮助学生系统掌握传统文化的精神要义、文化内涵、价值导向等,强化学生传统文化认同感,提升高校文...
庆元旦 迎新年 校园传统文化味十足
东南网12月30日讯(本网记者张立庆)在2024年元旦来临之际,不少学校利用庆元旦,迎新年这一契机,深入贯彻落实主题教育总要求,紧扣立德树人的根本任务,不断提高学校思想政治工作质量,开展丰富多彩的传统文化活动,展示学校学科教学、校本课程、学生社团、课后服务等活动成果,进一步激发学生们了解和体验传统文化的兴趣...
——全国政协“推动中小学中华优秀传统文化教育”委员视察综述
加强优秀传统文化课程建设,将优秀传统文化教育内容融入各类课程体系之中;探索创新传统文化教学方式方法,充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量,深入开展中小学中华优秀传统文化教育教学研究,为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。
跟名侦探柯南学化学,去丝绸之路过一天……中科附高五大类校本课程...
《马克思主义视域下的中华优秀传统文化赏析》探索政治奥秘,追求真理光芒,培养家国情怀,担当社会责任。授课教师:张志红、郑帅《有为·无畏——深理工“青年说”》本课程以塑造学生理想人格、锻炼学生理论理解深度为课程目标,依托本课程打造深理工“青年说”的精品宣讲团,综合时政内容,凝练宣讲主题,善于写、更敢于...
在孩子心中播下中华优秀传统文化的种子!全国政协委员视察团走进新疆
视察团了解到,塔城地区中小学校充分发挥每一门课程的育人功能,开设剪纸、刺绣等传统技艺课程,引导青少年感受传统技艺魅力,将“大思政”化身为“小水滴”,有效提高思想政治教育的针对性和实效性(www.e993.com)2024年9月9日。克拉玛依市常态化开展中华传统文化类校本课程申报认定工作,截至目前,各中小学校积极研发实施体现本校特色的文化课程共96个...
“三个融入”积极推进中华优秀传统文化教育
以“课程思政”为目标,增强专业课程所承载的思想政治教育功能,在教学楼、实训室开展专业文化展示,持续开展优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂活动,实现课程育人、课程思政,专业育人、文化思政。融入校园活动,推动中华优秀传统文化传承弘扬。学校邀请大师来校举办齐鲁讲坛、鲁班名士讲堂等学术报告,举办“...
在孩子心中播下中华优秀传统文化的种子
视察团了解到,塔城地区中小学校充分发挥每一门课程的育人功能,开设剪纸、刺绣等传统技艺课程,引导青少年感受传统技艺魅力,将“大思政”化身为“小水滴”,有效提高思想政治教育的针对性和实效性。克拉玛依市常态化开展中华传统文化类校本课程申报认定工作,截至目前,各中小学校积极研发实施体现本校特色的文化课程共96个门类,...
...基础教育如何为历史转型、民族复兴和教育强国提供强有力的课程...
中小学20多门学科的新课程标准明确了学科属性的文化教育目标,“中华文化”也构成了“全学科”文化教育的基本内容。如语文学科的文化自信、道德与法治学科的政治认同、英语学科的文化意识、历史学科的家国情怀、艺术学科的文化理解。虽名称不一,但文化认同是共同的主旨,涉及对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
在此基础上,密云区教育两委抓住当代学生需求的“根儿”,备出课堂育人的“魂儿”,讲出教师引领学生兴趣的“神儿”,制定符合学校历史传统、现实需求、师生切身利益的战略目标,为学校长远发展赋能蓄力,优化学校课程体系,推动教育教学变革作出实效、作出特色,真正实现基于学生、体现学生、服务学生的教学模式。