核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

最近入手了一本超实用的教学宝典——《核心素养导向教学设计丛书:英语三年级上册(人教版)》,简直是老师们备课和教学的好帮手!这本书由北京海淀西城教研团队精心打造,基于新教材编写,深度融入了核心素养的教学理念,让我对“学-教-评”一体化教学设计有了全新的认识。核心素养的核心核心素养,作为新时代教育的关键词...

学习目标叙写-素养教案一年级数学人教版

亲爱的小朋友们和家长们,今天我要带大家揭秘一本超级棒的教学新书——《核心素养导向教学设计丛书》,它可是我们学习人教新版数学一年级上册“认识立体图形”章节的得力助手哦!学习目标大揭秘翻开这本书,首先映入眼帘的就是清晰明了的学习目标,它们像一盏盏明灯,照亮我们探索立体图形世界的道路。让我们一起来看看...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

2019年开始,十一高推陈出新,落实减负增效,积极探索核心素养落地路径。各学科教研团队研究新教材和新课标,根据学科特点探索教学新思路,努力让学生成为课堂教学的主角。经过三年的潜心研究,十一高从宏观到微观系统规划课程。2022年,新版“教案”——大单元导学案、课时导学案新鲜出炉。通过课时作业、单元作业,从微观到宏观...

新时代思政教育是目标、内涵和实践的统一

思政课作为思政教育一体化建设的核心环节，厘清其概念内涵是思政教育价值澄清和实践理性的前提。概括来说，思政课一般包括思政课程和课程思政两个重要方面，其教学实践统一于立德树人根本任务落实的实践过程中。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，指出要“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，...

学情分析建议 -三年级英语素养教案人教版

基于上述学情分析,Unit2DifferentFamilies的学习目标设计应围绕核心素养展开,注重学生的全面发展。以下是几点具体建议:语言知识与技能:学生能够掌握并熟练运用关于家庭成员的英语词汇和句型,如“Thisismy...”“Isthis/thatyour...?”等,能够准确介绍和询问家庭成员。

广东省教育厅等十七部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作...

出台《广东省义务教育课程实施办法》,修订《广东省普通高中课程实施指导意见》,加强课程实施管理与指导,凸显学生核心素养培养,强化年级学段有机衔接,统筹规划科学教育与工程教育,体现实践性、综合性(www.e993.com)2024年11月23日。将创新教育课程纳入地方课程规划,在科学教育中加强国产软硬件应用引导。落实课程方案和课程标准,丰富课程载体,创新教材形式,...

北京援疆教师尹雁用心浇灌团结花

变革学习方式,培育学生核心素养尹雁老师紧跟时代步伐,不断更新教育教学理念,深入研读学生的认知规律和心理特征,尊重学生的探究渴求,站在时代的需要和育人的高度去设计教学活动,是她一如既往的教育目标。近几年她一直在尝试将艺术学科与体育学科有机融合,给学生创造更深刻的学习体验。一方面她在教学中通过艺术启迪学生的...

让新学程理念融进课堂教学

7.沿着"课程标准(课程目标+学业质量标准)﹣学科核心素养→细化为学段的课程目标→细化为学年课程目标→再细化为学期课程目标→单元学习目标→课时学习目标"这样一个传递逻辑关系,才能析出一个精准的课时学习目标。即,只有对学习目标自上而下进行结构化,才能把每一个课时的学习目标落实到一种精准程度。

教学目标设计:落实核心素养的关键环节

以严谨审慎的治学风范对待目标设定既是学风,又是教风,这也将会对学生产生潜移默化的积极影响。可以说,抓住教学目标这一关键环节,就抓住了在日常教学中具体落实核心素养培养目标的牛鼻子。从教学目标与内容的对应关系把握教学设计的整体性教学目标是教学内容的选择依据,教学内容是达成教学目标的途径与载体,两者必须保持...

指向学科核心素养的学习任务单设计

学习任务单区别于教案与学案,借助学习任务单的课堂教学旨在通过深度参与学习过程来解决复杂问题。新课程标准提出的各学科核心素养,为学习任务单的设计及实施提供了方向。学习任务单将进阶任务作为整合性目标的载体,围绕序列活动展开教学评一体化设计,其设计应当遵循学科“人-知”相遇的逻辑起点,促进学科知识向学科素养的转...