特级教师李俊和——《我的英语课堂教学技巧集锦》(强烈推荐)

我们的学生没有社会的英语语言环境,课业负担又太重,教师的口语能力也达不到nativespeakers的水平。因此,只能采取见缝插针的方法,每天听一点,每节课听一会。精听有的材料要仔细听。可以先不看材料静听三遍,然后看文字材料,再听三遍,把前三遍没听明白的争取听懂,个别句子甚至要多于三遍。精听也可以分两步...

考研复试英语问答总结

多听多说:可以通过观看英语电影、听英语广播等方式来提高听力,同时也要多和他人用英语交流。参加英语角:许多学校和社区都有英语角活动,可以通过参与这些活动来锻炼口语表达能力。找语言伙伴:与母语为英语的人交流,能够有效提高口语水平。记住,口语表达的流利度和准确性是需要不断练习的,切勿急于求成。??3....

研究生复试考英语口语

多听多说:可以通过观看英语视频、听英语播客等方式,提高自己的听力和口语能力。模仿练习:选择一些优秀的英语演讲或者对话进行模仿,帮助自己掌握语音语调。参加语言角:加入学校或社区的英语角,与其他同学进行交流,增加口语实践机会。五、注意语音语调在英语口语中,语音和语调的准确性至关重要。建议在练习过程中,尤其...

小学英语以读促写教学研究

比如:Afewhousesweredestroyedyesterday(simple)Fivehousesburndownyesterday(complex)从以上可以看出,第一句afew意思简单,比较抽象;第二句用具体的数量词(five),使得整个句子的含义更加明确。(二)以读促写,排除母语干扰英语写作能力的提升需要依托于文化差异逐渐感知语言的魅力与差异。教师需要通过以读...

“City不City啊”?中文是如何与英文走到一起的?

我们可以把“City不City”理解为插入英语词汇的中文句子。日常生活中,人们会说“开心不开心啊?”“你高不高兴啊?”。这种“什么不什么”就是非常典型的中文句式。“City不City”这种中英混用句式的出现,符合语言约定俗成的基础特征。City是“城市”的意思,词性是名词。但在“City不City”的句式中,其被当作形容词...

世界语言谱系及语种全览

印欧语系的语言有屈折的特性(动词、名词根据在句中的成分、作用不同而产生不同的词尾变化)(www.e993.com)2024年11月27日。有些语言(如英语)在演变过程中丧失了很多屈折变化而变得相对简单。印欧语系的分布,从美洲、经过欧洲,一直延伸到印度次大陆北部。一般认为原始印欧语是在新石器时代(约公元前7000年)发源于黑海北部森林地区(现乌克兰、立陶宛...

2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析

试题依托语篇和语境,注重在句子、段落和语篇等不同层面设置任务,考查学生在上下文中运用词汇的能力,体现了以运用意义表达为导向的语言学习观。8个题目均考查实词,包括4个动词、2个名词、1个形容词和1个副词,考查学生在整体理解语篇的基础上,分析探究语义,推断作者意图,进行逻辑判断的能力。例如第14题对disappointed一...

英语篇 | 哈一中双新领航示范发展共同体学校名师解析“九省联考”

2.琢磨设空点,把握语言情境近年来,完形填空多考查名词、动词、形容词、副词,所以我们日常阅读中要有意识地关注这些词类。一般情况下,在通读了首尾句和文章后,我们基本能确定故事大意,这就是我们常说的语言情境,也是我们播种这些词类的“土壤”。如果我们需要选择名词,则应考虑该词是否有复现、是否符合文章场景。如...

学习AI大模型的3件事你必须知道,业内知识,速看

语义:理解单词和句子的意思。语境:知道在不同情况下语言怎么使用。文化和社会知识:了解语言背后的文化背景和社会习惯。大语言模型可以做很多事情,比如:文本生成:自己写文章或者故事。问答系统:回答问题,就像你现在问我问题一样。文本分类:把文本分到不同的类别里,比如新闻、小说等。

清华教授:中文作文可以用“幼稚”来概括, 这意味着我们的思维能力...

平时的作文也只要求几百字。学生的语言运用能力没有得到提高。清华大学的写作课,要求学生写1万字的长文,文章的复杂程度比中学作文增强很多。但是刚刚进入大学的学生,其写作的初始能力与这个要求相差太远。三、相对于英语的写作训练,中文的写作训练有所欠缺...