最新| 天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

严格按照国家课程方案和课程标准,开齐开足上好各学段艺术相关课程,尊重教育规律和人才成长规律,强化课程实施的综合性,全面提高学生综合素养,打造艺术课程活力课堂,激发学生积极性,提高参与度,展现学生自信和风采。加强五育融合科研引领。基于实施“双减”政策,落实课后服务要求。挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源,征集...

安徽颍上:综合素养展风采 多元评价促提升

在语文综合素养展示中,教师们以新颖有趣的题目,综合考察学生的知识积累和语言表达能力,同时引导学生热爱古诗词,弘扬传统文化。数学综合素养展示中,通过“爱拼才会赢”“幸运转转转”“应用小英才”三个环节,展现出学生的综合应用能力。音乐展示中,学生以班集体为单位,通过唱、动、演、游的方式展示不同类型的歌曲。...

教育家精神 | 乔文军:科学素质与学科素养是科技教师应具备的核心...

这意味着教师需要拓宽课内视野,深入了解并关注同学段相关学科的发展动态和教学内容。在这种课程观的指导下,教师应积极思考在特定教育阶段要培养学生具备哪些必备品格和关键能力,同时明确自己的专业领域和课程门类应如何为实现这一育人目标做出具体而有效的贡献。其次,现阶段的教师还应具备评价观。传统的评价方式可能只关注...

北京:数字素养将纳入教师评价体系

将数字素养作为教师职业生涯的基本要求,提升利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。加强组织,健全数字素养的培训、考评机制,将教师数字素养纳入教师评价体系,使数字素养成为新时代高素质教师队伍的必备能力。探索打破传统思维、突破现行模式的教育数字化转型推进机制,最大限度激发学校、教师创新实践活...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

2.提升乡村教师素质。倡导并鼓励广大教师积极参与美育科研活动,深入挖掘美育教学的内在规律与特点,不断创新教学方法与手段,以满足学生多元化、个性化的学习需求。持续加强教师培训工作,并促进区域内校际间的深入交流与合作,提升教师的专业素养与教学能力。积极引进优质的美育资源,为乡村美育教师创造更多学习与进修的机会,以...

高中综合素质评价:学生自我陈述报告怎么写?综合素质评价平台怎么...

2、查看自己的终评等第:高三第一学期结束前,学校组织老师对每一个学生在品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践四个方面进行终评,终评等地分三等,用A、B、C表示,分别代表“优秀”、“好”、“尚需努力”(www.e993.com)2024年11月19日。高校在三位一体等综合素质评价招生中,要求终评等第B以上。高三学生要及时查看自己的终评等地,一...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

许昌市教育局高度重视基础教育“规范管理年”行动,聚焦重点任务,采取综合举措,着力构建规范有序、治理有效的现代教育新样态。把握基点作用发挥,深刻认识规范管理的重大意义推进规范管理是发挥基础教育基点作用的必然要求。习近平总书记指出,建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。教育强国建设,基础教育是基点...

科学教师需要科学培养

基础科学素养、学科综合教学能力提升最关键记者调研发现,形成上述种种短板的原因,既有科学教师源头培养上的固有问题,也有职后培训不充分、激励保障机制不到位的现实问题。目前,我国科学教师的培养主要有两个途径,一是高等师范院校设立的科学教育专业,二是理科各学科师范专业的本科培养与硕士研究生培养。相较于其他学科...

实施五项举措 实现五个提升——锻造德技双馨、精业乐教的高素质...

同时,积极鼓励教师积极承担“1+X”证书培训任务,将教师额外承担的职业技能等级证书培训工作量,按一定比例折算成全日制学生培养工作量,纳入绩效工资分配范围,并在内部给予绩效工资分配倾斜。加强聘期考核,健全流转退出机制。为深化学校人事制度综合改革,强化岗位聘任与管理,构建富有效率、充满活力的教职工队伍,学校定期修订...

以科学方式 促科学教师高质量成长

第一个维度是知识素养。主要强调科学教师要克服之前分科教育带来的知识局限,超越单科化、碎片化知识,不断更新科学知识储备,扩充观照真实世界、具有以跨学科教学为指向的统摄性、可迁移并能发挥重要引导性的科学知识,能用大概念统筹、组织不同学科领域的知识,优化整合不同科学知识及其结构。