对教师的评价请超越“蜡烛”和分数

其实,在面临各种教育问题甚至是困境的时候,创新、改革是唯一的办法,可以看出,这些教师是先行者和实践者,尽己所能进行着创新和改变。目前,教育存在的一大问题是分数至上,而不是成长至上。特别是在基础教育阶段,对学校、对教师的评价依据大多还是根据分数排名,中高考上线率等指标,这些分数主导的指标容易量化,容易排出一...

广东省教育评价改革典型案例⑧

以“学科发展”评价为主线,设置“师资队伍与资源”“人才培养”“科学研究水平”“学科与学位点”4大类41个指标,联同“拔尖创新型人才培养体系”“人才纵横并轨发展体系”“四纵四横分类学术评价体系”建设,实施学科标志性成果培育及激励机制,引入学科绩效产出“当量”概念,建立以一级学科为主体的“投入—产出”效益评...

怎样助思政课教师成长

“国情调研展现了思政课立体化的打开方式,为教师探索‘术、学、道’相贯通的思政课新境界提供了更多可能性。”带着“上海公民生态环境行为的实证分析与规范研究”调研项目,东华大学教授孙晓艳把思政课堂搬到社区一线,深入上海3个区5个镇10个不同类型的社区开展实践教学,激发学生对生态文明的沉浸式共鸣。《中国教育报...

对话| 学评融合: 人工智能时代的教育评价|教学|科学|魏宁|立德...

这是学评融合理念的首要特征,指先发挥评价的学习性功能,再基于学习过程数据进行数据建模评价,这不同于传统意义上先诊断再改进的评价理念。它的评价流程更简捷,更能指向学生核心素养的发展。它强调依托数字世界,将评价中的各核心要素融入到学习活动中,以学生为主体,鼓励人人参与展示、人人参与对他人的评价,让每一位...

上海“名师孵化器” 怎样助思政课教师成长

“我们培养的是未来的思政课教师,教师一定要先成为学习和实践马克思主义的典范。”陈红娟说。名师领衔,形成教师培养“雁阵效应”“张老师,这次我拿了特等奖。”前不久,第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动评审结果公布,上海出版印刷高等专科学校思政课教师姚瑞曼第一时间把获奖的好消息告诉了自己的导师——上...

做学生成才路上的引路人:浙大城市学院本科生导师制的创新实践

“导师制的推行可以提升学生们的归属感和幸福感，实现精准化的‘思想帮扶‘(www.e993.com)2024年11月2日。”在马克思主义学院的教师陈麟看来，导师制中的师生之间一定是一种“亦师亦友”的关系。不论是课上还是课后，陈麟都喜欢用轻松的教学方式去引导学生。“晚上在学校跑步的时候，我经常会在操场碰到我的学生。我们自然而然地就会探讨一些学术...

...城北区教育局开展2023年小学语文种子教师赴广州线下跟岗实践...

2023年3月26日,在料峭春雨的浸润下,城北区小学语文学科种子教师团队从青海来到广州,共同参与青海省西宁市城北区“教学质量提升”核心学科骨干教师广州跟岗实践项目。在实践导师陈康英校长带领下,西宁市城北区语文教研员马生英老师与13位西宁市城北区小学语文种子教师一起走进珠光路小学,开始为期一周的跟岗实践研学活动。

幼儿园评语手册

幼儿园评语手册篇11.所有男孩子当中你是个听话而又乖巧的孩子:上课遵守纪律,积极动脑;游戏中主动担当角色非常活跃;与小朋友也能和睦相处,我们大家都很喜欢你。希望升入中班后,你能更加努力,对自己严格要求,争取做个全面发展的好孩子。2.你是个文静的孩子,做事细心,上美工课的时候尤其认真,所以你的作品也受...

“四个结合”让综合素质评价真实高效——山东省潍坊市奎文区德润...

量表使用方法是,班主任每周利用班会时间指导学生对照《德润学校初中学生综合素质评价自评量表》进行自我反思、自我评价。间周进行同伴评价,同伴间相互肯定优点,指明不足。自我评价和同伴互评均不计入学生综合素质评价结果,只用于引导教育。同时,育人导师每月与学生进行一次面对面谈话交流,及时解决学生成长中的困惑。

做学生成才路上的引路人:ZUCC本科生导师制的创新实践

“把新的知识点和方法拆分成一次又一次的练习,系统化融入实习训练的过程之中,这样的教学理念使建筑系学生拥有了过硬的本领。”周淼表示,在探寻建筑专业与考古专业的交叉互融中,同学们的专业素养与实践能力得到了提升。“这种校内校外双导师共同指导的‘王牌组合’模式,使同学们更精准、更快速地将所学到的专业知识...