【关注】中共中央、国务院发布意见 加强巾帼工匠培养 充分发挥作用
深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展劳模工匠进企业、进社区、进机关宣传活动。三、发展全过程人民民主,保障产业工人主人翁地位(...
事关这类人才培养!中共中央、国务院发布重磅意见!
深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展劳模工匠进企业、进社区、进机关宣传活动。三、发展全过程人民民主,保障产业工人主人翁地位(...
中共中央国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见
深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展劳模工匠进企业、进社区、进机关宣传活动。三、发展全过程人民民主,保障产业工人主人翁地位(...
中共中央 国务院发布重要意见!
深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展劳模工匠进企业、进社区、进机关宣传活动。三、发展全过程人民民主,保障产业工人主人翁地位(...
中共中央、国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见_河北新闻网
在劳动模范、五一劳动奖章、青年五四奖章、三八红旗手等评选工作中,加大对产业工人的宣传力度。深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展...
系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径探析
3.评价体系不科学:现行的辅导员评价体系主要基于工作业绩和学生反馈,过分强调量化指标,而对辅导员的综合素质评价相对不足(www.e993.com)2024年10月27日。这种评价方式常常将重点放在可量化的成果上,例如活动数量、学生满意度等,忽视了辅导员在思想引领、个性化发展等方面的作用。这种过于强调数量的评价导向,可能导致辅导员为了迎合评价标准,而忽视了...
东北师大建师范生师德评价机制,拓展实践力评价场域——聚焦实践力...
此外,学校还建立了师范生师德评价机制,制定《本科生综合素质测评方法》,规定学生综合素质包括基础性评价和发展性评价,其中德育评价为前置条件,通过班级互评和辅导员评价等方式进行,学生只有德育评价为良好方能参加学年评奖评优。学校还开发思想政治状况量表、心理量表,对学生进行定量评价;建立“成长足迹”德育档案,...
关于深化产业工人队伍建设改革的意见
在劳动模范、五一劳动奖章、青年五四奖章、三八红旗手等评选工作中,加大对产业工人的宣传力度。深入开展“劳模工匠进校园”行动,把劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入大思政课工作体系,支持在大中小学设立劳模工匠兼职辅导员,在职业学校(含技工院校,下同)开设“劳模工匠大讲堂”,在高等学校设立劳模工匠兼职导师。组织开展...
事关甘肃省中小学教师职称!新修订评价条件标准全文
4.认真履行德育教学大纲要求,任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队(共青团)辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达8年以上(其中任现职以来至少3年),并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获省级教育行政部门、团省委或市州党委、政府授予的优秀班主任、...
天津一大学生实名举报助学金评选不公平 学校最新回应:已成立工作...
他向学院和辅导员举报了这些情况,希望学院调查此事,还将自己的不满通过视频发布在网上。天津市委巡视八组:已接到反映转相关单位处理小苏发布相关视频后,有网友指出小苏也有使用高价电子产品的情况。小苏称,他所学专业为信息安全,对电脑配置要求较高,他花费约8000元购入电脑,资金由奶奶提供。他所用平板电脑iPad...