深化STEAM+游戏 聚焦建构问题——合肥市双岗幼儿园教育集团总园...

从“儿童探塔”的视角出发,在活动过程中按照“提问一想象—计划一创造一改进”层层递进的方式积极支持幼儿探究行为的持续性与科学的发展,使幼儿都能学有所获,实现经验突破。随后教研组长带老师们一起学习相关案例,该案例从幼儿经验价值与主题价值分析、主题活动五大领域目标、资源利用、主题活动网络图、主题活动推...

阜南县“幼小科学衔接”优秀案例展示在育新幼儿园顺利举行

建立教育生态,实现教育合力,展示幼小科学衔接试点园(校)教育成果,交流幼小科学衔接教学经验,2024年6月25日上午,由阜南县教育局教研室主办,阜南县第一小学、阜南县育新幼儿园承办的“幼小科学衔接”优秀案例展示活动在育新幼儿园顺利举行。

灞桥区狄寨二幼“名校+”家园共育案例分析研讨活动

结合不同年龄阶段在个案研究的基础上,三个年级组分别根据本班个案的典型表现,提出了干预目标和干预策略及方法。例如小班组的幼儿的自理能力,中班组的倾听习惯,大班组的倾听与表达等问题,提出具体的计划和方法。面对众多家园沟通困惑,教师们横向精研、纵向深入,以“研”的精神,“磨”的心态,不断挖掘家园沟通中的关键...

幼儿教师招聘案例分析20题答案解析

幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分,要为幼儿的终身发展打好基础。因此,不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。材料中李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学...

广饶县大王镇中心幼儿园开展“案例分析点评式”教研活动

大众网·海报新闻东营12月16日讯(记者高文杰通讯员崔月梅李洪瑞)《幼儿园工作规程》明确指出:“教师必须观察、分析并记录幼儿的发展状况,观察记录为教师的因材施教提供依据”,为了提高教师有效开展区域活动的能力,充分挖掘区域活动的教育价值,进一步提升幼儿园游戏质量,真正促进幼儿发展,12月13日上午,广饶县大王镇...

案例分享|大班STEM项目实践——电梯成型记

沪上幼儿园教师们借鉴STEM的相关教育理念,边学习、边践行和总结,持续开展STEM+教育项目的探索与实践,助力孩子学习品质的有效提升(www.e993.com)2024年11月11日。本期,我们与您分享松江区云峰幼儿园大班STEM项目实践案例——《电梯成型记》,一起来看看在建构游戏中,教师是如何启迪幼儿思维、引导他们完成自主探索的吧!

优秀STEAM案例 | 神奇的日晷(幼儿园案例)

本文以“神奇的日晷”活动为例,引导幼儿借助科学知识、数学概念、工程技术等来解决问题,不仅使幼儿多学科知识融会贯通,还培养了幼儿合理规划活动并实施的能力。教学过程1.围绕活动内容,进行前期准备由于接触日晷不多,幼儿对日晷的了解十分有限,于是我们围绕活动进行了前期的准备学习,目的是引导幼儿进一步感知、认识日...

教师招聘幼教笔试案例分析题18

园长索性要求老师把一些高档玩具收起来,不让幼儿操作,只是有人来参观时,才拿出来,此外这家幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中,如果不看班级标识牌,根本无法判断是小班、中班,还是大班。问题:结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识,分析材料中的幼儿园在创设环境时违背了哪些原则,并说明...

妹妹刚进幼儿园,上大班的哥哥前来“探亲”,之后的情景暖哭老师

案例:前几天同事家的小女儿刚上幼儿园,妹妹第一天上幼儿园,同样在上幼儿园的哥哥就来探亲了。妹妹看到哥哥后,忍不住就哭了起来,没想到接下来哥哥的行为太暖了。哥哥以为妹妹应该会很向往幼儿园的生活,可是没想到上学第一天妹妹就有情绪了。妹妹一直记得妈妈的叮嘱,不能在幼儿园里哭,乖乖等着放学妈妈来接。可...

2022上半年自考幼儿园课程真题试卷及答案分享

10.小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性,不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重夏和循环,同时避免断裂或落空,这体现了制定幼儿园课程计划的(D)A、灵活性原则B、统整性原则C、全面性原则D、衔接性原则...